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微课及微课制作剖析 　　[摘要]文章简述了微课的发展历程和主要特点，同时介绍了微课的类型和主要制作软件及方法。通过对微课的初步探究，希望能对高校教学起到启示作用，促进教育教学方法改革和实践。 　　[关键词]微课内涵；微课类型；微课制作 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201625150 　　随着科技发展和互联网时代的到来，我们的生活被各种微信、微博、微电影等各种“微量元素”充斥着。在这样一个“微”时代，作为紧跟时代步伐的教师必然要知道和了解微课程。除了了解，教师还要掌握微课程制作的相关知识和技巧，学会使用各种微课制作软件，将各种优质资源高效率地运用到课堂教学过程中来。 　　1微课基本内涵 　　微课雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoyAMcGrew所提出的60秒课程和英国纳皮尔大学TPKee提出的一分钟演讲。直到2008年，美国墨西哥州圣胡安学院的David Penrose 综合了历史上短小精悍课程的设计理念，明确提出了微课（Micro-lecture）的理念，由此微课便守得云开见月明。他提出微课是把教学目标和内容牢固联系在一起，将课程中的核心知识进行凝练，为学生提供一个发现自我和自学的平台。能够吸引学生注意力，在短时间内完成课程中心思想的掌握和重点知识的学习。现今认为，“微课”是按照课程标准及教学实践需求，以视频形式为主要载体，体现教师在课堂内外教学实践过程中围绕某一个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而展开的丰富多彩的教与学活动全部过程。 　　学习者注意力集中的时间有限，所以要求微课教学内容短小精悍，5～10分钟为佳，至多不要超过15分钟。微课要有指向明确的教学目标，合理安排教学进度、完善教学设计，有限时间内集中讲明某一个知识点。微课制作要遵循精简、细致、吸引力强、概括力强等特点。要试图减少学习者需要强化记忆的内容，注意讲授知识的实用性、丰富性和可观赏性。避免过多不相关和不必要的信息，符合学习者学习心理和对碎片化学习的需求。 　　2微课的类型 　　下面就几种现今常见的微课类型做一介绍。 　　21可汗学院式 　　萨尔曼?可汗是孟加拉裔美国人，2004年他利用电子画画笔记本远程教授在新奥尔良市的表妹学习数学。之后朋友需要他帮助学习时，他便把授课视频放在Youtube上，积累了很多人气。在2006年，他辞去工作将工作重心转移到网络教学上，并成立了闻名遐迩的可汗学院（Khan Academy）。作为一个非营利教育机构，网站提供了超过6500个视频，领域涵盖数学、化学、物理、计算机等各个科学领域。可汗希望通过免费高质量教学视频，普及优质教学资源。 　　可汗学院式微课程的特点是，教师不出镜，视频中只出现一个电子黑板或白板，教师在板子上用各种颜色的笔可随擦、随写各种演算过程或推导程序。一边画、一边讲解，录屏软件会帮助教师把教学过程全部录制下来。后期可配上视频字幕，需要强调的学习内容也可搭配旁白等。视频特点是手写录制加同步讲解，学习者可以观看演示的全部过程，教学思路清晰，画风简单明了，便于学习者理解和掌握做题演算思路。 　　22教学实录式 　　教学实录式微课，顾名思义，便是在教学真实场所进行现场教学过程实际录制。教学场所可以选在教室、录播室、户外、实验室、模拟场景内及一切所需真实教学场景。这种微课程一般情况下，需要教师出镜，必要时学生也可以出镜。这种微课形式，要注意教学内容的选取，要切中要点、短小易懂。教学时间不宜过长，10分钟左右为宜。教师要注重个人形象，包括服装、发式甚至妆容，符合教师仪表。录制时保持现场安静，避免噪声。教师也应该声音洪亮，表达清楚明白。这种微课由于真人出境，比较生动活泼。但也应该区别于普通传统教学，突出微课特点，对于摄像机和环境要求较高。同时注意后期制作，做些必要的后期处理，使微课趋于完美。 　　23录制屏幕式 　　录屏式微课也是最普通常见的微课形式。它依托于PPT和录屏软件的结合，同时需要通过同步录音或后期编辑声音的方式制作完成。这种方式的微课首先要制作精美的PPT课件。课件的制作是当今现代化教学过程中不可或缺的教学辅助手段。微课的PPT模板要以简洁大方的为佳，颜色尽量单一、不要过于花哨。注意单张PPT文字不要过多，字体不应过小。最好选择统一字体，如宋体、黑体、楷体等，如英文可选取Times New Roman。PPT上的文字是辅助学习者掌握学习内容的，所以要简明醒目，适当时可加粗或变换字体颜色。选取的图片，可丰富多样，但一定要和所讲授内容相符，切合主题。图片风格要统一，从宏观上把握课件统一性和完整性。同时，可以搭配背景音乐，音画合一，给人以美感和享受。注意背景音乐不宜过于喧闹，轻音乐或纯音乐为好，音量不应过大，不能超过讲授者说话的声音。 　　24其他微课制作类