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提高生物实验教学效益之剖析 　　1　前言 　　 　　生物学是一门实验性很强的学科，但目前许多学校的生物实验教学还存在着一些问题：如没有预习实验内容，实验时无目的性，盲目摸动仪器；观察、操作不规范，不深入观察、思考、探索；马虎应事，草草收场；实验效果欠佳，未能达到实验目标等。如何克服上述现象，充分发挥学生实验的作用，提高其效益?以下为本人的一点体会与探索。 　　 　　2　实施方案 　　 　　2.1　提高学生对实验课的认识，并培养其良好的实验习惯 　　学生对实验课重要性的充分认识及其所形成的良好的实验习惯是学生做好实验、取得良好效果的前提。教师如何培养学生对认识的认识以及良好的实验习惯呢? 　　上第一节实验课之前，教师用一至二节课时间对学生进行实验的意义、纪律、要求、实验室的各种制度、实验注意事项、安全隐患的预防等方面的教育，以期使学生对实验课形成初步的认识。 　　编排实验小组，选组长，定座位，定物件，做到“人一物一位”的对应关系。 　　抓好第一堂实验课的组织教学。教师要求学生有序进入教室，按座号入座，保持安静，先听教师讲解，然后再让其动手操作。 　　督促指导学生：实验时要尽量保持安静，不能高声喧哗，不能随意串位，有事举手；实验前先清查仪器，设备药品归类存放，然后才有序操作；保持实验场所整洁；操作过程严谨规范；如实填写实验报告，对出现的实验差异要认真分析，寻找