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提升高校思想政治理论课教学活力初析 　　摘 要：思想政治理论课作为高校德育的主渠道，在大学生思想政治教育工作中发挥了不可替代的重要作用。同时思想政治理论课课堂教学低效缺乏活力，也一直困扰着一线的教师和理论研究者。以《中国近现代史》第三章的教学设计为例，从时效和有针对性两个方面探讨了提升高校思政课教学活力的看法。 　　关键词：思想政治理论课；时效；针对性 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0274-02 　　2005年初，中宣部、教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称“05方案”）以及《实施方案》，规定了高校思想政治理论课新的课程设置和实施步骤，并就教材编写、教学研究、教师培训和学科建设等提出了明确要求。随着“05方案”的颁布与实施，高校思想政治理论课在学科基础理论研究、学科建设、师资队伍建设、新方案实施、教学改革等方面均取得了重大进展。但同时又存在一些问题，其中，提高高校思想政治理论课教学活力一直备受大家关注，因为这个环节是保证思想政治理论课改革与建设的关键所在。为此学术界从如何增强教学活力出发，或偏于经验型、思辨性，或侧重实证性、客观性，开展了大量有益的研究与探索工作。本文以《中国近现代史纲要》第三章的教学设想为例，从时效和针对性角度出发，以期构建“以学生为主体，以教师为主