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提升小学生读写综合能力初析 　　摘要：在当前的小学语文教学工作中，学生普遍存在着读写能力低下的状况，主要表现为读音不准、写作不佳。针对这样的教学现状，小学语文教师应当强化教学研究，整合资源，优化措施，综合促进小学生读写能力发展，重点应当从四个方面着手：一是以读写课题研究为抓手，将读写训练融入课程体系；二是以朗读强化训练为抓手，提高音准与感情朗读水平；三是以课外丰富阅读为抓手，帮助学生积累深厚的底蕴；四是以写作技巧指导为抓手，增强技巧技法掌握的效果。 　　关键词：小学语文教学；读写能力培养；分析研究 　　语文是语言与文字的艺术，读写能力是其中最为重要的能力。在小学语文教学工作中，广大教师要着眼于学生能力发展状况，充分整合教学资源，有效促进学生读写综合能力发展，为语文教学工作的顺利开展以及学生语文综合素养的提升奠定扎实基础。 　　一、当前小学生读写能力现状分析 　　读写能力在当前的小学语文教学工作中具有重要地位，但是长期以来的应试教育理念，在某种程度上制约了这一方面的有效开展，许多学生在读写能力方面发展不够均衡。一是读得不准、不多。在读音方面，有些学生前后鼻音、平翘舌音区别不够清楚，情感朗读能力相对不足，阅读的书目也偏少。二是写得不佳、不足。许多学生的写作训练还停留于每周的作文课之中，没有在课余进行自主写作训练，在写作技巧掌握方面也存在着一定的缺陷。从这些方面可以看出，当前