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提升小学数学教学有效性浅述 　　摘 要：本文就小学数学教学中包含的问题展开研究，并制定了提升小学数学教学有效性的科学策略。对优化教学效果，激发学生学习热情，提升小学数学教学质量水平，契合新课标要求，打造优质的教学环境，有重要的实践意义。 　　关键词：小学数学 教学 有效性 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0156-01 　　伴随课程改革步伐的持续深入，较多教师在课程改革的实践道路中不断探索前行。纵观小学数学课程教学近年来发生的转变，我们为取得的成绩感到欣慰。然而，当冷静思考之时，仍旧能够发现小学数学教学过程中包含的不足问题。教师往往在教学设计以及具体实施过程中仅关注了其中一个层面，却忽视另一层面。为此，我们应在总结课改工作经验、分享成果的基础上，有效的正视小学数学课堂教学过程中形成的各类问题，全面提升实践教学有效性，方能良好的应对现实问题，达到事半功倍的教学效果，全面提升教学质量，实现可持续的全面发展。 　　1 小学数学教学过程中包含的问题 　　通过实践教学分析我们不难看出，小学数学教学过程中包含下述几方面问题。首先，较多数学教师制定的教学目标过于单一，无法形成立体化的三维目标，通过良好的结合提升教学水平。其次，一些教师针对数学学科知识以及有关教学知识的研究理解并不精准，令处理与应用教材过程中形成了偏差。再