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提高科学课堂实验有效性初析 　　在新课程理念中，科学教育是为了让全体学生具有概念和程序化的科学素养，实验作为科学研究的基本过程，实验应当有着比原来丰富得多的作用，除了帮助学生理解科学知识这一传统实验教学任务外，更要培养学生科学探究能力，体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。 　　在平时实验教学中，我们常常看到为做实验而实验的现象，而忘了这个实验在课堂教学中应起有的作用，大量的课堂实验教学未能充分发挥实验应有的功能，造成实验效果低下，为了更好提高课堂实验有效性，我们尝试从以下几方面改进： 　　一、修改实验内容，提高实验效率 　　我们的教材是面向全省甚至更广泛学生群体，并非为我们的学生量身定做的，教材只是教学的辅助资料的之一而非教学的全部。所以，我们教师在备课时，根据实验内容和前后知识联系情况，结合学生的年龄特点，对具体实验进行增减或适当修改内容，而不是做教材的奴隶。 　　1、实验内容要和前后知识相联系，激发学生可持续探究兴趣。 　　做实验之前，先要思考这个实验在本节教学中发挥什么功能，除了帮助学生理解科学知识的同时，还会提高哪些能力，对学生可持续学习有什么帮助。 　　案例：在上《光》这节课中，在讲光在同一种均匀的物质里沿直线传播。老师拿出酒精喷灯，并点燃。把一束光射向墙壁，途中经过加热的酒精喷灯上方，发现墙壁上亮点的位置移动了