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成人信息化教育初析 　　摘要：成人教育是一种大众化继续教育，具有时效性、针对性的特征，计算机技术、多媒体技术和网络技术的普及为成人教育注入了新的活力，但当前成人信息化教育还存在非硬件所能解决的问题，教育者和被教育者的观念意识、传授与学习的思维方式等都制约着成人信息化教育的发展，本文旨在通过对成人教育进行现状分析，并提出解决思路，从而更好地推动成人信息化教育的发展。 　　关键词：成人教育；现状分析；解决思路；信息化1前言 　　目前我国成人中尚存的8500万不能识文断字的“原发性文盲”，更包括数以亿计缺乏基本的信息知识、不具备起码的信息化能力的“功能性文盲”[1]。而要短时间内实现扫盲目标，成人信息化教育的建设显得尤为重要，本文将通过成人教育进行现状分析，并提出解决思路，从而更好地推动成人信息化教育的发展。 　　信息化是一个软件的理念或模式与使用者碰撞与结合的过程，包括到流程、岗位调整，涉及人员培训和观念转变的问题[2]。而信息化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，运用现代信息技术，积极开发教育资源、优化教育过程，来培养、提高学生信息素养目的的一种教育方式。当前，我国的信息化教育推广缓慢，教学模式单一固化难以支撑新型信息化学习模式学习资源陈旧匮乏，远远不能满足教学实际需要用户规模固定狭小，难以聚集更多的网络智慧资源据调查，由成人教育相关机构统一建立的教学平台或学习系统一般都是在教育机构内部网络上运行和应用的[3]。 　　2成人信息教育现状 　　虽然我国成人教育的办学的规模越来越大，但在信息化管理建设上，仍存在着许多问题。 　　2.1硬件设施相对落后 　　我国部分地区，特别是西部地区的成人信息化教育基础设施还没有得到根本的改善。主要表现为网络信息覆盖面普及不到，办学规模小，很多成人学校的硬件设施设备较差，多数教室还没有配备相应的投影系统、网络系统、视频系统等信息技术教学设备，也决定了信息化教育的教育设施设备不能充分满足人们的需求。管理硬件配套设施的落后不仅束缚自身发展，而且也影响管理人员的积极性和创造性。设备设施落后问题，是制约着成人信息化教育的发展的主要问题，因为信息化水平的高低是由硬件和软件两方面的因素决定的[4]。 　　2.2信息技术在教学中应用的质量和效率不高 　　即便在发达地区，由于成人信息化教育观念的落后，还存在重视信息设备引入，忽视教学模式改革的意识。教师的信息化教学水平不高，致使信息技术和教学中应用而对质量和效率不高。如一些成人教育学校的教师资历老，教龄长，习惯了传统的黑板、粉笔授课方式，导致信息化教育的操作能力较差，电脑用不精、ppt做不好等问题，从而影响到教学质量[5]。 　　2.3规划不统一，信息技术应用少 　　由于对管理计划职能的忽视，在信息化建设初期缺乏统筹规划，或者不能严格遵循规划的要求，各业务部门各自为政，加之系统开发平台不同，数据平台各异，数据结构多样，信息标准缺乏，使数据交流变得无法实现或成本极高，由于在应用软件上缺乏有效的系统集成，使信息数据难以交换不能共享，形成了信息孤岛，很难在更高的层次上进行信息处理和共享[6]。 　　3解决成人信息教育问题的对策 　　3.1增强全社会对成人教育信息化重要性的认识信息化加速教育的个性化 　　社会化和全球化的进程，促进了终身教育体系、终身学习体系以及学习化社会的建立。互联网络深入社会、深入家庭，是每个社会个体边干边学和终身学习的基本条件。传统的一次性学校教育的班级课堂授课模式，已无法适应学习化社会的要求，建立在信息化之上的学习社会，无疑将逐步改变现行的教育制度和教学体系，引发我们对教育信息资源网络建设的深层次思考[7]。成人教育信息化不只是成人教育机构及主管部门的事情，而且也是全社会的事情。各级政府部门要增强对成人教育信息化优先发展的战略性认识，要把成人教育信息化纳入到各级政府的发展规划之中，这是保证成人教育信息化发展的重要步骤。企业也应当成为成人教育信息化的积极参与者与推动者。同时，各级教育行政部门，各级各类成人教育机构的领导和教师，要充分提高对成人教育信息化的认识，积极投身到成人教育信息化的建设中去，积极地承担起推动成人教育信息化的重任。必须大力进行成人教育信息化的宣传和普及工作，提高全社会对成人教育信息化发展重要性的认识[8]。 　　3.2加强教师信息素养的培训，提高教师信息技术的应用能力 　　各成人教育院校和教育机构的教育教学人员，应该重新审视现行的成人教育价值观，树立符合时代要求的成人教育理念，在创办特色学校的过程中培养出有个性的人才。教育信息化是一个系统工程，它对成人教育的影响是全面而深刻的。各成人院校应根据本校实际，把信息技术应用到教学、管理、教育评价、后勤管理等各种工作中去，促进成人教育全面现代化的实现[9]。针对一些地区成人教育在信息化教