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新入职教师提升专业教学实效性途径剖析 　　一、新入职教师专业教学工作现状调研 　　1.调研地点：广州市交通高级技工学校（广州市交通技师学院）、广州市工贸技师学院、辽宁铁道职业技?g学院、广西农业职业技术学院、广西桂林农业学校、广西百色农业学校等多所职业院校。 　　2.调查对象：近三年新入职教师。 　　3.调研方法：问卷调查法、访谈法、公开课调研法、观察法、文献资料法。 　　4.有效调查人数：87人。 　　5.情况如表1、表2所示。 　　二、新入职教师专业教学实效性的影响因素分析 　　从表1和表2以及其他调查情况分析，在职业院校里，新入职教师的专业教学工作实效性普遍不高，可归纳为以下五点：（1）应付完成专业教学是新入职教师的主要工作。因为工作繁重，大多数新入职教师周课时超18节，即行业常说的超负荷工作量。每天忙于备课、上课和批改作业，甚至还有班主任等其他兼职，用于提升教学质量的教研活动和学习培训时间较少。（2）在教学内容组织上难以做到前后兼顾、新旧衔接和联系实际，对所教专业的其他交叉课程内容也关注不够。主要原因是对所教专业课程教材不熟悉以及对专业领域涉及面了解不深。（3）理论教学和实训教学的方法和手段都比较简单，缺乏灵活性。新入职教师由于对职业院校培养目标和职业教育特点了解不够，加上自身的专业教学能力特别是专业技能操作水平处于“边实践边提高”的阶段，职业心理素质差，