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注重试题剖析 不断提高教学质量 　　【摘要】学生考完试后,教师对试题进行分析,有利于总结经验,吸取教训,提高命题质量,优化试题组合,从而不断提高教学质量。 　　【关键词】试题分析教学质量区分度 　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0136-02 　　 　　考试是教学过程中的重要环节,通过考试得出的学业成绩,可以作为学生学习优劣以及对知识面掌握情况的评估,同时也是对教师教学效果的直接反馈。而命题的质量在考试中尤为重要,但时常有一些学校或教师在考后最关心的是学生的分数、名次,不重视试题分析,这对提高教学质量是无益的。因此,在考完试后,对试题的分析与评价是很必要的。下面谈谈作者的做法与看法。 　　一、试题来源与统计方法 　　1.试 题 　　限于篇幅,仅选我校本届高三年级第一次、高考模拟考试理科综合生物试题作分析 　　一、选择题(每小题6分) 　　1、生态学家高斯在0.5ml培养液中放入5个大草履虫,在培养5天后大草履虫的数量基本维持在375个左右,将此数值定为K值,关于K值的描述,正确的是()。 　　A、高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下。 　　B、高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件。 　　C、不同的物种在相同的环境条件下K值相同或相近。 　　D、相同的物种在相同的环境条件下K值有可能不同。 　　2、人体内部的丙酮酸能转化为丙氨酸,对此过程的不正确叙述是()。 　　A、进行的场所主要是肝脏。 　　B、产物为必需氨基酸。 　　C、依赖于转氨基作用。 　　D、参与催化的酶为谷丙转氨酶。 　　3、下列关于生物遗传方式的叙述,错误的是()。 　　A、在细胞核遗传中,无论是正交还是反交实验结果都相同。 　　B、若父亲患有细胞质遗传病,则子女肯定不会患有此病。 　　C、在生物的有性生殖过程中,若属于细胞核遗传,均遵循遗传的基本定律。 　　D、线粒体遗传、叶绿体遗传的后代均没有一定的分离比。 　　4、用发酵工程生产的单细胞蛋白来制造“人造肉”供人类食用,这种蛋白本身是()。 　　A、微生物菌体 B、微生物的代谢产物 　　C、发酵液 D、微生物合成物质 　　5、下列关于高等植物细胞的叙述,正确的是()。 　　A、每个活细胞中均有叶绿体,但无线粒体和大液泡。 　　B、叶肉细胞中有叶绿体但无线粒体。 　　C、根毛细胞中有线粒体和叶绿体。 　　D、导管细胞中无细胞膜、细胞质和细胞核。 　　二、简答题(共42分) 　　1、请回答下列与生物呼吸作用相关的问题(10分) 　　(1)将水稻幼苗培养在不同氧浓度的环境中: 　　①请写出水稻无氧呼吸的方程式 。 　　②若水稻秧苗长时间被水淹没,易发生烂秧现象,请简要说明原因 。 　　(2)高等动物和人在某些情况下,由于组织缺氧,它们所需的能量可通过无氧呼吸来提供,其反应式为 ,高等动物和人剧烈运动后导致肌肉酸痛,其原因是 。 　　2、为研制某种病毒的灭活病毒疫苗,研究人员设计实验方案如下: 　　(1)制备疫苗:将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死,但要确保灭活病毒的 　　 不被破坏且能被免疫细胞识别。 　　(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体能力: 　　①实验原理:通过接种疫苗,灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞,使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的 ,当相同病毒再次入侵时,机体能产生更强的特异性免疫效应,包括 。 　　②实验过程:将健康的实验动物分成对照组和实验组,每组若干只动物。 　　对照组处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种 。 　　实验组处理:接种,一段时间后再接种病毒。 　　③分析实验结果:统计实验组和对照组的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率 。 　　3、果蝇(2n=8)的两对性状:红眼(A)对白眼(a)为显性,位于X染色体上;长翅(B)对残翅(b)为显性,位于常染色体上。(11分) 　　(1)一只雄果蝇基因型为BbXaY,减数分裂时产生了一个BbbXa的精子,则另外三个精子的基因型为 。 　　(2)红眼长翅的雌果蝇与红眼长翅的雄果蝇交配,后代的表现型比例如下表: 　　①推测亲本基因型为 。 　　②后代中与亲本表现型相同的个体占 ;与亲本基因型相同的个体占 。 　　③若要使子代果蝇雌雄各一种眼色,则选作亲本的眼色基因型为 。 　　4、专家们经过研究发现,植物在逆境(如低温、高温、干旱等)情况下脱落酸含量会增加,以提高植物抗逆性,为验证脱落酸具有增强植物抗逆性的结论,生物小组在温暖的春季作了如下实验:(10分) 　　实验材料:生长状况相同