《幼儿心理学》课件.pptVIP

其次，一些研究者开始用信息加工的观点来研究皮亚杰的经典课题，建立了不同年龄阶段儿童智力发展的模式，比皮亚杰的抽象描述更确切和具体。 ? 最后，新皮亚杰学派反对皮亚杰仅仅研究儿童的认知和搞纯心理学的研究，而要求把儿童作为一个整体来看待，特别强调对社会关系、社会文化、社会性发展的研究。 ? 3．儿童社会性发展的研究得到空前关注 儿童社会性发展的系统研究始于20世纪30年代，起步较晚，但是经过半个世纪，发展心理学家不仅获得了关于儿童社会性发展的大量资料和丰富的知识，同时对其在儿童心理发展中的作用有了更深入的认识。尤其是进入20世纪80年代以后，儿童社会性发展的研究更是受到了空前的关注，使这一领域的研究进入一个快速发展的时期。 ? 西方心理学家对儿童社会性发展的研究主要有：（1）儿童社会概念发展的研究，如对儿童掌握“顺从”、“权力”、“价值”等概念的发展研究；（2）儿童道德判断、道德行为的研究；（3）儿童攻击行为与亲社会行为的研究；（4）儿童社会交往发展的研究，包括亲子交往、师幼交往和同伴交往的研究；（5）儿童社会认知发展的研究，如观点采择能力、心理理论以及儿童社会信息加工模式等。 ? 4．心理理论研究的活跃 ? 在过去的一二十年里，关于幼儿心理理论（theory of mind,简称ToM）的发生发展研究吸引了大量心理学家的关注。心理理论的研究主要涉及幼儿关于心理状态的认识。这种研究认