功能翻译理论指导下的我国高校外语专业翻译教学模式-云南大学学报.PDFVIP

高教研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 功能翻译理论指导下的我国高校 外语专业翻译教学模式探究 肖　萌 ［聊城大学，聊城　２５２０５９］ 关键词：功能翻译理论；翻译教学；外语教学模式 摘　要：德国功能翻译理论以译文目的论为基础，主张译文的交际目的是决定一切翻译行为的主 要原则。针对我国高校外语专业翻译教学必须摆脱传统教学理念和教学方法的束缚，不断发展、敢于 创新这一形势，功能翻译理论的指导原则和评价原则为我们的外语专业翻译教学提供了可遵循的功能 主义的翻译标准。根据功能翻译理论，本文对我国高校外语专业的翻译教学模式进行了探究。 中图分类号：Ｈ０５９　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７１－７５１１（２０１０）０４－００８５－０５ 法。在一种情境中可能要求忠实地再现原 引言 作的形式特征；而在另一种情境中，需要 针对译文的读者做出相应调整。德国功能 随着西方翻译理论的不断发展，对翻 翻译理论为我国高校的外语专业翻译教学 译理论的研究出现了不同的途径和方法， 提供了可遵循的功能主义的翻译标准，在 进而发展成为了不同的学派，如翻译的语 实际的翻译教学中具有一定的指导意义。 言学派、功能派、多元系统派等。２０世纪 ６０、７０年代在西方流行的翻译理论是尤 一、功能翻译理论 金 ·奈达的对等理论。他详尽地论述了自 己提出的与形式对等相对立的 “动态对等” 德国的功能翻译理论产生于２０世纪７０ 概念，指出动态对等是指译文中的信息接 年代。功能翻译理论源于交际理论，其核 受者对译文的反应应该与原文信息的反映 心是目的理论 （Ｓｋｏｐｓｔｈｅｏｒｉｅ），Ｓｋｏｐｏｓ一词 基本相同。２０世纪７０年代，西方己出现了 源自拉丁语，意为目标、目的。该理论认 面向译语文化的翻译研究趋向，打破了以 为，决定任何翻译过程的基本原则是整个 ［１］（Ｐ２７） 往的文本中心论的翻译研究传统，使译者 翻译行为的目的。 目的决定方法，目的 更多地关注译文和译文的读者，更多地关 原则就是 “以某种方法翻译／口译／讲话／ 注译文的社会效应和交际功能。在整个西 写作，使得文本或翻译在使用的情景下发 方翻译史上，尤其在对圣经及其他文学作 挥作用，恰好是欲使用它的人期待它发挥 ［１］（Ｐ２９） 品的翻译过程中，译者不断地发现，对同 作用的方法。” １９７１年，功能翻译理论 一文本，不同的情境要求有不同的翻译方 的创始人凯瑟琳娜 ·赖斯 （Ｋａｔｈａｒｉｎａ 收稿日期：２００９－０４－０６ 作者简介：肖萌，女，聊城大学外国语学院教师。 本文系聊城大学科研基金资助项目 “功能翻译理论”（项目号：Ｙ０８０２０４４）的阶段性研究成果。 ·８５· 云南大学学报 （社会科学版）　第九卷 ·第四期　　　　　　　　　　　　　高教研究 Ｒｅｉｓｓ）在她的 《翻译批评的可能性与限 法论立足于两个支柱之上：“功能”原则加 制》一书中，首先将文本功能列为翻译批 上 “忠诚”原则，这就修正了 “目的原则” 评的标准，提出要把翻译行为所要达到的