高考生物一轮复习-生物与环境第讲生物系统的物质循环信息传递及其稳定性课件.pptVIP

实验技能提升 　五、实验设计的一般程序 在“设计并制作生态瓶，观察生态系统稳定性”的研究活动中，甲、乙两组同学分别进行了如下实验。请分析回答： (1)甲组同学设计了3个密封、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观察后，发现①瓶生态系统是最稳定的。 典例剖析 生态系统组成 光 水草 藻类 小金鱼 泥沙 生态瓶编号 ① ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ② － ＋ ＋ ＋ ＋ ③ ＋ ＋ ＋ ＋ － 注：“＋”表示有，“－”表示无。 a.本实验的自变量是_______、_________。 b.本实验的观察指标最好选择观察_________________。 c.本实验可以得出的结论是________________________________________ ________。 答案 解析 生态系统组成 光 水草 藻类 小金鱼 泥沙 生态瓶编号 ① ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ② － ＋ ＋ ＋ ＋ ③ ＋ ＋ ＋ ＋ － 有无光　 有无泥沙　 小金鱼的存活时间 光和分解者对于维持生态系统的稳定性具有重 要作用 比较三个生态瓶中放入实验材料的异同可以看出，有无光照和有无泥沙为本实验的自变量。由于小金鱼的生存活动更容易受到环境的影响，所以观察指标最好选择观察小金鱼的存活时间。泥沙中存在分解者，有无泥沙表示有无分解者，实验结果中①瓶生态系统是最稳定的，该瓶既有光照也有泥沙。和其他瓶相比说明，光和分解者对于维持生态系统的稳定性具有重要作用。 (2)乙组同学为了探究某玻璃厂排出的废水对生态系统稳定性的影响，利用下列材料进行探究。 实验材料：废水、带盖的透明玻璃瓶(500 mL)、水草、小金鱼、泥沙、凡士林、纯净水。 实验方案： ①取三个相同的洁净的透明玻璃瓶，并________________。 ②向1、2号瓶内注入1 cm厚的同种泥沙，再加入300 mL废水，3号瓶内注入1 cm厚的同种泥沙，再加入_____________。 ③向每只瓶内放入相同的新鲜水草、1条小金鱼。 答案 解析 贴上标签1、2、3 300 mL纯净水 ④在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口，再在瓶口周围涂上一层凡士林。 ⑤放置在___________的、有_________的地方培养，注意不要移动位置。 ⑥每隔一段时间观察并作记录。 实验结果及结论： ①如果______________________________________________________， 则说明废水能破坏生态系统的稳定性。 ②如果1、2、3号玻璃瓶中的水草和小金鱼生存正常，则说明_______________________________。 答案 解析 温度适宜 适宜光照 3号玻璃瓶中的水草和小金鱼生存正常而1、2号不能正常生存 废水对生态系统的稳定性无影响 该实验的目的是探究废水对生态系统稳定性的影响，设计实验时要将玻璃瓶进行标记。第三个玻璃瓶属于对照组，和实验组相比，该瓶除了含有等量的纯净水外其他条件都相同。另外，三个玻璃瓶要放在温暖且光照适宜的地方，因为温度和光照是影响水草和小金鱼的重要因素。如果废水能破坏生态系统的稳定性，则三个玻璃瓶中，3号玻璃瓶中的水草和小金鱼生存正常，而1、2号不能正常生存；如果废水不能破坏生态系统的稳定性，则1、2、3号玻璃瓶中的水草和小金鱼都生存正常。 1.实验设计方案 技能归纳 2.实验设计的一般步骤 (1)取材、分组、编号：取材时要注意数量和生理及发育状态相同，用具要相同等。 (2)相同处理和不同处理：根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同，其他因素相同且适宜)。 (3)进一步的相同处理：其他因素相同且适宜的继续处理。 (4)检测、观察、统计、比较：必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。 有人认为黄河中下游流域水体富营养化的原因与水质中富含N、P等矿质元素有关。为了证明水体富营养化是由氮和磷引起的，因此设计了下面实验：从泛着绿色的池塘中取水，并进行如下处理： A.静置4小时，倒去上清液，留下藻类，加清水。如此重复3次； B.再加水至1 000 mL，混匀后分装于甲、乙、丙、丁四个烧杯中； C.在甲烧杯中加0.3 g洗衣粉(含P)；在乙烧杯中_____________；在丙烧杯中加0.15 g洗衣粉和0.15 g尿素；丁烧杯中___________________________ ___________； 答案 即时巩固 加0.3 g尿素 加0.3 g蒸馏水(注意乙和丁所加 物质可互换) D.将甲、乙、丙、丁四个烧杯置于向阳的窗台上培养 5天，取得水样。 请完成以上实验过程，并回答以下问题： (1)“A”步骤处理的目的是__________________________。 (2)你预计甲、乙、丙、丁四个烧杯