《中学英语论文学习兴趣论文》-毕业论文.docVIP

中学英语论文学习兴趣论文：培养英语兴趣 提高学习能力 摘要：英语课是一门语言课，它需要大量的积累，然而很多学生在学习时，往往开始兴趣很高，但是学习一段时间后，就会注意力不集中。这不单单只是学生自身的原因，是由很多方面组成的。比如由于以前的教学手段与模式，皆不能激发学生的兴趣，从而不能很好地提高课堂效率，使学生在学习过程中不能很好地提高学习效率。我就自己的教学实践，谈一些看法与体会。 关键词：中学英语；学习兴趣；知识结构 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的原动力，无数实践证明，只要有兴趣，学生就会倾注全部精力与注意力。所以说兴趣是最好的老师。 在初中英语教学中，往往会出现这样的情况，教师在台上很费力地讲呀讲，而下边总是有一部分学生要么走神，要么就干别的事，对教师所讲的一点儿不感兴趣，反正就是没兴趣听。这种情况绝对不是一天两天所造成的，这是长期积累所形成的。因为学生对英语没有了兴趣，自然便不会注意去听讲，大家都知道，学生的学习兴趣是推动学生学习的动力，它对学习效果和教学成绩有很大的影响。 因此，我们作为教师，要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习过程中来，切实提高学生的英语水平。 一、丰富教学手段，提高学生学习兴趣 教师的教学手段要多样化、丰富化，以吸引学生眼球，使学生保持长久的注意力与兴趣，简单地说，就是变换教学花样，使学生不会认为教师只会用一种方法上课，只会念书、背诵、朗读、默写等环节。这也是吸引学生，引起学生兴趣的最直接的方法。总是同样的教学方法，自然会引起学生厌烦进而变得厌学。教学手段的变换会使学生突然感到教师风格或教学内容有新意，使学生想继续听课，会不由自主地融入到教学过程中。当然教学手法的变换可不能只是为了吸引学生而去制造什么噱头，重点是吸引学生进入教学过程，吸引学生去学习。 教学手法的变化是最简单最直接的办法，但把握不好，也可能只是表面气氛热烈，学生却什么也没有学到的结果。因此，教学手法的变换一定要根据学生实际情况与教学内容来进行。 比如多媒体手段，由于其强大的功能及作用，可以把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，因此会吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。再比如分组法，使学生前后几桌分为一组，在小组中，有专人负责检查，在这样的情况下，学生都会自主地参与进来，能动地进行学习，而且在互相平等的情况下，学生感觉到压力不是太大。教师可以根据不同的教学内容来制定相应的教学方法，从而使学生摆脱一上课就知道又要背诵，又要默写，变为不知道下一节课以什么样的方式进行，但是学生又非常想去知道如何进行，激发学生兴趣。 二、 教师要善于创设课堂氛围，提高学生的学习兴趣 传统的教学方法与教学模式，使得课堂氛围很是单调，在这样的教学方法下，师生之间没有什么可交流性，学生的主体地位不明显，主动性不强，因此，教师要努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，使学生在课堂教学中充分发挥自己的主体地位，由被动地学变为主动地学。 因此教师要改变思想，以生为本，自己做一个引导者，把主动权交给学生，这样的变化将会使学生充分发挥自己的主体作用。比如现在常用的小组讨论法，这样的效果是显而易见的，在小组讨论中，成员之间互相监督、互相讨论、互相比赛，这样的效果是原来的教学手法所不能比拟的。原来很多学生不能按质按量完成教学目标，现在在小组组员的帮助下，大家都能按质按量完成。可见，只要把学习的主体还给学生，学生的主动性就会体现出来，而效果自然也会展现出来。 三、 经常举办课外活动，巩固学生学习兴趣 英语是一个不断的学习过程，仅仅在课堂中的时间，是不能够使学生更好地掌握英语知识的，因此，在课下，教师也要注意，经常举办一些英语活动，提高学生兴趣，给学生运用所学知识的机会。并且使学生在参与这些活动的同时，巩固与培养学生的兴趣。 例如举行小型的英语知识竞赛，学生在这些小知识竞赛中，如果取得了成功，必然会感到很高兴，从而会对英语产生兴趣，希望取得更多成功。比如英语小测试，使得一些英语底子扎实的学生体会到自己的本身实力，从而巩固这部分学生对英语的兴趣；再如由课文的改编表演或课外活动中的短剧小品，使一些学习成绩虽不是很好，但具有表演才能的学生取得成功，感受成功，提高他们对英语的兴趣。 所以，在教学过程中及课外时间，教师要利用身边的可以利用的机会，如举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等，激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，在这些活动中，不但可以使学生掌握教材内容，还能使学生的实际运用能力得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。 此外，教师也要注意提高自身素质，提高专业技能，并及时给学生以鼓励、帮助，在教学过程中，教师要多制造机会，使学生取得成功，让学生在竞