七年级道德与法治上册：2.4.1和朋友在一起 课件.pptVIP

* 2.4.1和朋友在一起 七年级 请欣赏歌曲《朋友》，并思考: 朋友能带给我们什么？ 你愿意交朋友吗？ 情感态度与价值观目标： 运用交友原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。积极与同学交往，不封闭自我。 过程与方法目标： 知识与能力目标： 通过创设情境、合作探究等教学手段，学生在思考、交流、合作、分享中，能够知道朋友的重要，学会交友。 知道朋友和友谊的重要性；学会交益友。 检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 环节一：你说我说 生活中我们接触到的人很多，有父母，老师，同学或其他什么人。给出情境由学生根据自己的经验选择。如： 1、快乐的事，你最愿意与谁分享？ 2、心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 3、遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 4、你最愿意与谁一起外出？ 一、我的朋友圈 环节二：完成“我的朋友图” 学生自己完成课本39页“我的朋友”图，仔细观察图表，并思考： 1、你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？ 2、随着年龄的增长，你交友的范围，与朋友的活动内容有什么变化？ 1、每小组评出一个朋友最多的同学。请他（她）介绍：“我是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？” ２、全班评选两名最受欢迎的同学。请他（她）介绍：”我觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？“ 　　受欢迎的优点： 真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人┉┉ 不受欢迎的缺点： 尖刻、多嘴多舌、 自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、冷酷、邪恶、说谎┉┉ 谁最受欢迎？ 交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸收力、较强的沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。 环节三：寻找友谊 两种观点探讨： 第一种，小学时的朋友分开了，在这种新的，陌生的环境里，我能和谁做朋友呢？ 第二种，没有朋友我会感到孤单，有了朋友有时又觉得添了不少麻烦。 1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 思考 环节四：朋友影响力 完成课本41页“朋友影响力”图，仔细观察，会发现什么？ 学生自己谈发现 二、友谊的力量 朋友的影响力很大，我们的言谈举止，兴趣爱好， 甚至性格等都会受到朋友的影响。 朋友的作用 环节五：说出你的故事 自己谈自己与朋友之间的故事，并谈谈自己的感受。 交友之路并非一帆风顺，和朋友交往的过程中也会有困惑，如果你遇到下面这些情况，你将如何处理？ 交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。不能过分依赖朋友，使自己自我失去成长的机会。 　 朋友让我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口拒绝，我很为难。——你怎么看待这件事？ 请你支招： ①朋友，见证了我们一起走过的成长历程 ，我们需要真诚友善的朋友； ②因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在 ； ③因为朋友，我们感受到自身的价值 ，多了一份对自己的欣赏 ； ④因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐 ； ⑤朋友丰富了我们的生活经验 。 朋友的意义： 环节六：拓展升华 观点探讨 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 交朋友，要交益友，诤友 　 两个好朋友在一次宣传活动中，因为意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？ 人无完人，朋友难免有缺点，友谊需要谅解、接纳和沟通。 宽容他人，尊重差异，加强沟通。我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 　 我的好朋友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付这个社会青年。——我该怎么办呢？ 友谊要讲原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。帮助朋友，宽容朋友，决不意味着可以纵容朋友犯错。 　 同寝室的６名同学一起考上了研究生。——如果你也是他们中的一员，你会有什么行动？你为什么会这么做？ 善交诤友，不交损友。 归纳总结 通过一节课的学习你有什么收获？ 谈谈你的收获 独立完成本节课的知识框架图 1、“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 ( ) A.不管什么人，都结交 B.凡是帮助我的人就可以交 C.要慎交朋友，乐交益友 D.不与批评我的人结交 C A （一）单项选择题 2、“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是 一片繁华的沙漠。”这句