人教版八年级数学第十四章：整式的乘法与因式分解教案.doc

第十四章 整式的乘法与因式分解 课题：14.1.1同底数幂的乘法 教学目标：理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律。 教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围。 教学难点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围。 教学过程： 一、回顾幂的相关知识： an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． 二、导入新知： 1．问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ 2．学生分析：总次数=运算速度×时间 3．得到结果：1012×103=×（10×10×10）==1015． 4．通过观察可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法． 5.观察式子：1012×103=1015，看底数和指数有什么变化？ 三、学生动手： 1．计算下列各式： （1）25×22 （2）a3·a2 （3）5m·5n（m、n都是正整数） 2．得到结论：（1）特点：这三个式子都是底数相同的幂相乘． 相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和． 3.am·an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： am·an=·==am+n am·an=am+n（m、n都是正整数），即为：同底数幂相乘，底数不变，指数相加 四、学以致用： 1.计算： （1）x2·x5 （2）a·a6 （3）xm·x3m+1 2.计算：（1）2×24×23 （2） am·an·ap 3.计算：（1）（-a）2×a6 （2）（-a）2×a4 （3）（-）3×6 4.计算：（1）（a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7 （2）（m-n）3×(m-n)4×(n-m)7 （3）a2×a×a5+a3×a2×a2 五、小结： 1.同底数幂的乘法的运算性质，进一步体会了幂的意义．了解了同底数幂乘法的运算性质．同底数幂的乘法的运算性质是底数不变，指数相加． 2.注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即am·an=am+n（m、n是正整数）． 六、作业 课本96页练习1,2题 课题：14.1.2幂的乘方 教学目标：经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会 幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。了解幂的乘方与积的乘方 的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：会进行幂的乘方的运算，幂的乘方法则的总结及运用。 教学难点：会进行幂的乘方的运算，幂的乘方法则的总结及运用。 教学过程： 一、回顾同底数幂的乘法： am·an=am+n（m、n都是正整数） 二、自主探索，感知新知： 1.64表示_________个___________相乘. 2.(62)4表示_________个___________相乘. 3.a3表示_________个___________相乘. 4.(a2)3表示_________个___________相乘. 三、推广形式，得到结论： 1．（am）n =____×____×…×____ =____×____×…×____=_______ 即 （am）n= ______________(其中m、n都是正整数) 2．通过上面的探索活动,发现了什么? 幂的乘方,底数__________,指数__________. 四、巩固成果，加强练习： 1.计算：（1）（103）5 （2）[（）3]4 （3）[（－6）3]4 （4）（x2）5 （5）－（a2）7 （6）－（as）3 2.判断题，错误的予以改正。 （1）a5+a5=2a10 （ ） （2）（s3）3=x6 （ ） （3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （ ） （4）x3+y3=（x+y）3 （ ） （5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （ ） 五、新旧综合： 在上节课我们讲到，同底数幂相乘在不同底数时有两个特例可以进行运算，上节我们讲了一种情况：底数互为相反数，这节我们研究第二种情况：底数之间存在幂的关系 1.计算：