二年级数学上册《7的乘法口诀》教案分析.docVIP

二年级数学上册《7的乘法口诀》教案分析 二年级数学上册《7的乘法口诀》教案分析 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页 【教学目标】 1、 借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7 的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算， 解决一些简单的问题。 2、 经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、 与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口 快。 【教学准备】ppt课件、口诀卡片、训练题 【教学过程】 、复习旧知 背1-6的乘法口诀。 口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。） 二、导入新课 范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大 家猜一猜今天要研 究什么？7 究什么？ 7的乘法口诀 那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规 律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！ 三、探究新知 情境导入： （1） 介绍“七巧板”。 出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代 人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每 一副七巧板由几块组成的吗？ （7块）我们可以用这七块板 拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆 了一些图案，想看吗？（幻灯演示） 老师摆的怎么样？ 【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的 学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了 “情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的 距离。】 （2） 填表格。 刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了 14块）你是怎么得到的？（学 生如果说2X7=14，师：2X7=14表示什么意思？哦，2个7 是14,也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块 图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。 （生填） （3）全班交流表格填写过程，并小结： 刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1 个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。 3个7相加呢？那28是几个7相加？ 35是几个7相加？ 42 里面有几个7? 49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说 一说：1 一说：1个7是7，2个7是14 （齐说） 【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7, 并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为 学生的自主探究搭好台阶。】 编制口诀： （1） 你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。 如果有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。 （2） 展示学生作品。 【设计理念：学生在学习了 2-6的乘法口诀之后，已基 本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维 虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观 察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生 有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此，充让学生调动 学生己有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊 重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生 兴趣。同时，教师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、 所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积，教师 可适当进行点拨与引导，发挥教师的主导作用。】 3、探究规律，熟记口诀。 （1） 读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分 调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知） （2） 找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律 进行记忆。（让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀 的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。） （3） 说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记 住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的 乘法口诀扫平一些障碍） （4） 看画面，找口诀。 大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想 来向大家学习学习。大家欢迎吗？ 多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了 火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒 就打。你从中发现了什么？ （5） 对口令：师生对说，生生对说 （6） 打开数学书，独立把第72页的口诀填写完整。（学 生填写） （7） 补全口诀：四七（）五七（）六七（） 七七（）三七（）一七（）二七（） 【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记 忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动， 提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲 惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。】 四、练习巩固，深化拓展 谈话：大家真了不起，这么快就记住了 7的乘法口诀。 接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？ 计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。 7X3=5X7=7X6= 4 X 7=7 X 7=7X