中国篮球教练岗位培训层级培养目标及教学实施大纲-中国篮球协会.DOC

附件 中国篮球协会教练员岗位培训层级培养 目标、教学实施大纲和细则 一、依据 为规范全国体育系统篮球教练员管理，掌握全国篮球教练员信息变化情况，加强篮球教练员综合素质培养，不断提高我国教练员执教水平，国家体育总局于7月份颁布了《全国体育教练员注册管理办法》（体竞字〔2015〕84号）（以下简称“办法”），将于2016年1月开始实施。《办法》中要求，教练员注册管理工作实行统一注册，分级管理的原则。教练员注册后须每年填报《全国教练员年度确认登记表》， 教练员年度确认条件之一就是要求注册教练员完成年度继续教育规定的学习培训时数。教练员作为培训讲师进行授课时数或出版专著、发表论文可折算成学习、培训课时，具体折算方法由各单项体育协会核定。凡没有按要求完成年度培训、讲座学习等任务的教练员，全国性单项体育协会将要求其在规定时间内完成相关培训，否则不予进行年度登记确认。未经年度登记确认的教练员，全国性单项体育协会将暂停其参加全国性比赛的资格；教练员连续两年未进行年度登记确认，全国性单项协会将取消其下一年度参加所有全国性比赛资格。 为了有针对性地提高我国篮球教练员训练教学水平和指挥、管理能力，早在《全国体育教练员注册管理办法》下发前，中国篮球协会就开始了制定《中国篮球协会教练员培训五年规划》（2016-2020）工作，以及《中国篮球协会教练员注册、培训管理工作实施办法》，要求将篮球教练员分类分层级进行统一注册管理，针对各类别和各层次以中级、高级和继续培训等形式分别进行系统培训，根据不同层级篮球教练员的需求水平系统地安排递进课程，逐年递进纵深解决相应层级篮球教练员的专业领域问题，各类别各层次教练员以每年参加培训时间和通过考核作为教练员每年上岗的主要依据。 我国篮球教练员主要是来自退役运动员，有着较强的篮球专业技能，篮球实践经验较为丰富，但是文化理论功底和体育基础知识相对薄弱，教练员知识主要依赖对前人和自身经验积累、反思和实践，获得知识的渠道狭窄。可见无论是高级教练员还是初、中级教练员，普遍希望通过岗位培训提高其发现问题、分析和解决问题的能力，培养形成自己独特的篮球理念。因此篮球教练员岗位培训目标大纲制定继续遵循“三结合三突出”原则，即系统性和针对性相结合，突出针对性；理论与实践相结合，突出实践；基础与应用相结合，突出应用的原则，强调教练员岗位培训要紧紧围绕以学习新知识、以提高综合职业能力、以解决工作中的问题、以突出技战术实践和执教能力为核心目标开展。要求篮球教练员岗位培训要紧密围绕各级别教练员应具备的各项能力结构设置专题，确定培训计划，选择培训方法与手段，以实用为主旨构建教学体系；以多种形式和多种方法进行培训教学；以“会教、会管、会指挥”的能力评价教学目标。 二、中国篮球协会教练员岗位培训的类别和要求 中国篮球协会延续以往总局篮球教练员岗位培训班形式，继续实施中、高级篮球教练员岗位培训制度，以解决篮球教练员岗位培训证书级别的问题。从未获得总局教练员培训证书的篮球教练员，须在各省、市和地方体育局等获得篮球初级教练员岗位培训证书后，才有资格参加针对青少年教练员级别的中级班培训（总课时量约230学时），获得国家体育总局中级教练员岗位培训证书，也才有有资格参加中国篮协每年针对青少年队的教练员开展的中级继续培训教育。获得中级培训证书的篮球教练员，须经过至少二年的足够学时学习，才能参加专为中级篮球教练员举办的高级教练员岗位培训（总课时量约230学时），获得篮球高级教练员岗位培训证书后，方能有资格参加中国篮协每年针对成年队（职业）教练员开展的高级继续教育培训。 各层级篮球教练员获得相应等级证书后的继续教育培训分为成年队和青年队两个级别，成年队级别的培训对象是执教CBA、WCBA和NBL的教练员；青年队级别的培训对象是执教各省、直辖市、自治区体育局和俱乐部等的青年队和少年队教练员。中国篮球协会主办的体能训练师、视频分析师和队医等培训班可以代替成年和青年队级别的继续教育培训。中国篮球协会规定所有完成年度注册的篮球教练员，必须完成每年相应等级所规定要求的培训时数（40学时）和通过考核，否则不予当年相应竞赛的参赛资格审核，同时取消下年度注册申请资格。 根据拟新出台的《中国篮球协会教练员注册、培训管理工作实施办法》规定，教练员作为成人和青年类岗位培训讲师进行授课达到8学时或出版篮球专著1部，即可折算其培训课时40学时，但讲师授课效果要通过参加培训教练员和教研组专家的考核评价。发表篮球相关论文1篇可折算其培训学时16学时。 三、中国篮球协会中级教练员岗位培训目标、 教学实施大纲和细则 篮球中级教练员岗位培训目标是：通过系统的中级教练员岗位培训，使青年教练员了解世界优秀篮球教练员的执教理念，初步形成自己的篮球执教理念；掌握教练员行为准则，初步形成良好的教练员职业道德和行为