晕轮效应启发下高校辅导员人格魅力塑造剖析.docVIP

晕轮效应启发下高校辅导员人格魅力塑造剖析 　　作者简介：夏白银，重庆交通大学，思想政治理论课教学科研部，思想政治教育专业，硕士研究生。 　　摘要：随着经济社会的发展，社会对于人才综合素质提出了更高的要求。高校教育，尤其是高校辅导员的人格魅力对于当代大学生养成良好品质、塑造健全人格具有极其重要的影响和作用。本文在心理学领域“晕轮效应”的启发之下，以心理学领域的“晕轮效应”和思想政治教育领域的“示范原则”、“人的全面发展理论”等经典理论作为支撑本文的理论依据，探讨高校辅导员人格魅力塑造的必要性、高校辅导员所应该具备的人格魅力和塑造高校辅导员人格魅力的对策建议。 　　关键词：晕轮效应；高校辅导员；人格魅力塑造 　　《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”①高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主体之一，肩负着培养社会主义事业接班人的重任，他们整体素质的高低将直接影响高校思想政治教育工作的成效。高校辅导员要引导大学生成才，首先要成为大学生的楷模与榜样，用自己的人格魅力去感染和教化他们。所谓“言传不如身教”，“身教”就是指教育者用自己的人格魅力对学生进行感化和熏陶。高校辅导员的人格魅力对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着直接而重要的影响，可以起到润物无声、潜移默化的积极作用。 　　一、高校辅导员人格魅力的内涵 　　人格，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，是一个人品质、意志和作风的集中体现。②魅力，指很能吸引人的力量。人格魅力，是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等人格特征方面具有很吸引人的力量，是自身非权力影响力。③高校辅导员的人格魅力是指由辅导员自身人格品质、知识水平、专业能力、业务素质等因素通过辅导员的价值取向和行为方式对学生的影响力。高校辅导员的特殊角色和地位，决定了其人格魅力的重要影响力：一个具有魅力人格的辅导员，不仅能得到学生的认可，同时也能影响和教育学生。④ 　　二、高校辅导员人格魅力对大学生思想政治教育工作的影响和作用 　　俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度都不能代表教师的人格作用。”⑤高校辅导员在教育和管理学生时，要注重以自己的人格魅力和非权力影响力去感化和影响学生。接下来本文将以心理学领域的“晕轮效应”和思想政治教育领域的“示范原则”、“人的全面发展理论”等作为理论支撑，探讨高校辅导员人格魅力对大学生思想政治教育工作的影响和作用。 　　1.塑造教师“正面”形象，促进教育工作开展。郑淑杰主编的《心理学》认为，“晕轮效应”是评价者对一个人多种特质的评价往往受其某一特质高分印象的影响而普遍偏高。用通俗的话说即“一好百好”。⑥由此可见，“晕轮效应”的核心要义在于当你认为一个人“好”时，便会倾向于认为他的其他方面也是优秀的。应用到思想政治教育工作中，我们可以认为，当学生认为教师具有强大的人格魅力时，便会认为教师的其他方面也是优秀的，从而在学生心目中树立起教师的“正面”、“完美”形象，基于对教师这种积极、正面形象的认识，学生将倾向于接受和认可教师所传授的甚至对他们而言是“枯燥乏味”的思想政治教育理论，从而有利于辅导员工作的开展。这正是“晕轮效应”在高校思想政治教育工作中的应用，而本文也正是在该“效应”的启发下产生的。 　　2.树立教师“师表”形象，起好榜样示范作用。思想政治教育的“示范原则”认为思想政治教育者在教育过程中，应该用自己的模范行为去影响和感染受教育者，以促进其思想道德水平的不断提高。从某种意义上讲，思想政治教育过程也是思想政治教育者用自己的模范行为对教育对象进行启迪和示范的过程。思想政治教育要彻底说服人，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。⑦高校辅导员的人格魅力，是其在开展思想政治教育工作时，用自己积极、健康、乐观的“正能量”去影响、作用于受教育对象。高校辅导员作为大学生成长过程中思想政治方面的引导者，首先要使自己成为学生学习的榜样与楷模，用自己高尚的人格来感染、教育和培养学生。当学生从高校辅导员身上感受到一种强大、正面的人格力量与人格魅力时，就会不自觉地向其靠拢，甚至模仿、效法其行为，这种人格魅力的熏陶与影响作用是潜移默化的，其效果也是长久而持续的。因此，高校辅导员必须真正做到为人师表，起好示范榜样作用。 　　3.促使“说教”隐性化，保障学生全面发展。思想政治教育“人的全面发展” 理论认为人的全面发展是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据。⑧可见，思想政治教育的最终目的，在于促进学生全面而自由的发展。利