孔乙己讲学稿.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《孔乙己》讲学稿 主备人：朱宇敏 审核人：唐红辉 讲学稿设计说明： 鲁迅的作品在初中语文教材中所占的比重是所有作家中最大的。当今鲁迅研究已经取得了丰硕的成果，对鲁迅的认识、研究全面深化。然而这些研究成果并未通过教师及时引进渗透到中学鲁迅作品教学中来，本设计试图努力做出尝试。“鲁迅是我们的民族魂，对经典的评述应该深深地铭记在我们每一个现代中国人的心碑上。”(于漪语)。学习《孔乙己》是学生第九次与鲁迅作品相遇，希望学生能在博大精深的鲁迅世界中再一次学习其思想的深邃，语言的犀利、含蓄。 本设计持这样的解读观点：小说深刻地批判了凉薄的“看客”文化。通过本文的学习，引导学生感受人物内心世界，探究孔乙己悲剧命运的根源，体悟《孔乙己》中“冷酷、无情”的小说世界。 学习过程分为课前预习导学、课中学习研讨、课后巩固拓展三部分。课中学习研讨分两个课时。每节设计了一张学习活动单，目的是为了导引、落实课中的学习研讨。 学习内容： 按“读音、写形、懂意、会用”四要求，掌握生字词。练习“读、写、查、找”学词语四法。概括生活片断，了解人物。（课前预习落实） 归纳“人物+事件”的概括方法及要求。能透过人物描写揣摩人物心理，读出人物性格。能全面的表达自己对孔已己的评价。完成“我看孔乙己”学习活动。（第一课时落实） 创设情境，探究孔乙己悲剧的原因。体会作者的思想感情。完成“众人看孔乙己”和“鲁迅看孔乙己”两个学习活动。（第二课时落实） 学习重点： 归纳“人物+事件”的概括方法及要求 2.揣摩人物心理，品析人物形象。 3. 探究孔乙己悲剧的原因。 学习难点：体会作者的思想感情。 学法指导： 1．归纳法：归纳推理是从特殊性到一般的认识过程。在语文学习中，我们通过一些相类似的问题解答后，总结出答类似问题的一般规律。如：预习导学中第4题，通过概括孔已己的生活片段后，总结出概括事件的方法和要求，并在以后的学习中加以印证。 2．体验法：北大教授钱理群先生曾说过，拿到小说就问，小说的主题是什么，那么你就会离小说越来越远。只有你真正进入人物的内心，感受人物的丰富，才能进入小说的世界，体验社会的特有色彩。阅读小说时，你可以把自己当作小说中的主人公来看小说世界；你也可以把自己当成讲故事的人，来对各种人的行为进行评价；你还可以从自己身边找到小说中类似的事和类似的人，并与他们对话。用体验的方式去阅读小说，你一定会爱上小说的。 学前导语： 鲁迅先生曾说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱？孔乙己又是怎么样的人呢？今天，我们就一起走进咸亨酒店去看看孔乙己。 一、课前预习导学 1．学习下列词语。 ⑴读音（给下列加点字注音，并读词两遍。） 羼水（ ） 荐头（ ） 蘸（ ） 踱进（ ） 笔砚（ ） 咸亨酒店（ ） 附和（ ） 间或（ ） ⑵写形（根据拼音写汉字，并读两遍。） tuí唐（ ） 阔chuò（ ） zhàn出（ ） ⑶懂意（写出下面词的反义词和近义词） 反义词 近义词 反义词 近义词 颓唐：（ ）（ ） 附和：（ ）（ ） 阔绰：（ ）（ ） 恳切：（ ）（ ） ⑷会用。（发挥想像，选用两个词写一段不少于50字的语段） 颓唐 附和 阔绰 绽出 不屑置辩 你认为文中还有哪些词语比较重要（或需要提醒同学注意的），写在下面空白处。 2．默读课文一遍。圈出以上词语。划出词语所在的句子，读一遍。 3．检测词语。 4．仿照示例，概括孔