儿童数学焦虑及其教育启示..docVIP

儿童数学焦虑及其教育启示 〔 ）数学学习中产生的情绪，是一个不容忽视的因 素，也是学校数学教育中所面临的一个现实问题，近三十年 来，数学焦虑一直是心理学研究中的一个热点问题。本文通 过对近50年有关儿童数学焦虑的研究进行全面的梳理和总 结，从数学焦虑的概念、数学焦虑对认知机制的影响、数学 焦虑的有关研究几方面进行述评，最后提出了儿童数学焦虑 的教育启示。 〔关键词）数学焦虑；认知机制；数学成绩；自我效能；影 响因素；教育启示编辑。 一、引言 情绪一直被心理学家们认为是影响人类行为的一个重 要方面，它与其他的心理过程（如认知、动机）有复杂的相互 作用关系。从情绪对学生成长与发展的影响来看，情绪影响 他们的认知加工过程、学业成绩，也影响他们的心理和生理 健康。1998年，美国教育研究联合会召开了以“情绪在学生 的学习与成就中的作用”为主题的年会，围绕这一主题，大会 组织了五个讨论会，这些讨论会激发了研究者对教育中的情 绪问题的研究兴趣。数学学习中产生的情绪，是一个不容忽 视的因素，也是学校数学教育中所面临的一个现实问题，近 三十年来，数学焦虑一直是心理学研究中的一个热点问题， 美国研究者RichardsonS uinn于1972对数学焦虑进行了开 创性的研究，随后，心理学研究者对数学焦虑进行了广泛的 研究，并取得了一些有意义的研究成果。 二、数学焦虑的内涵与结构 数学焦虑的内涵 数学焦