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创业教育实践模式初探* 创业教育必须通过一些具体的实践形式来实现。 不能够通过单一的形式进行传统的教育。就创业教育的实 践模式，分别从教学过程中、第二课堂中加强创业教育。 关键词创业教育实践模式教学过程第二课堂创业大赛 XX年5月，武汉大学在本科教学工作会议上明确提出 了 “三创教育”（创造、创新和创业教育）理念，并将“三 创教育”作为长期的办学指导思想。XX年9月，武汉大学 与中国人民大学、清华大学等9所高校被确定为开展“创 业教育”的试点高校。经过几年的努力，武汉大学己探索 并建立了立体交叉多元型的创业教育体系。 武汉大学资源与环境科学学院作为武汉大学的创业试 点单位，在贯彻“三创教育”指导思想的同时，对创业教 育的实践模式进行积极地探索，经过几年地努力，我们形 成了一套确实可行的创业教育模式： 1在教学过程中融入创业教育 创业教育的对象主要是学生。教学过程对于创业教育 是十分重要的，对于培养学生的创业素质和能力起着主导 作用。因此，教师在教学过程中不仅仅是向学生传授知识， 更重要的是激发学生的创新思维，培养学生的创业精神和 能力，敢于张扬个性、勤于探索、勇于创新、善于与人合 作等，这些通常是创业成功者所具备的素质。因此，在教 学中，我们应当注重培养学生的这些素质。 实践教学（包括实验、实习及毕业论文或毕业设计） 是理工专业学生重要的教学环节。但传统的教学内容和模 式，只偏