中小学小课题研究实施方案.PDFVIP

中小学小课题研究实施方案 小课题研究的目标定位  ——把课堂教学、班级管理中存在的各种 小问题，转换成可以进行操作性研究的小 课题，以提高教学质量，优化班级管理为 根本目的。 小课题研究的目标定位  ——把追求名利而且只有少数人才能研究 的“大课题”，转向为人人都可以参与的 “小课题”，让教育研究走下神坛，使之 平民化、草根化。 小课题研究的目标定位  ——把教育研究与教师专业成长紧密结合 起来，在工作中研究，在研究中工作，使 教师成为“实践着的思考者”和“思考着 的实践者”。 小课题研究的操作模式  ——讲座启动  ——讲座题目：问题•课题•案例——基于 行动的小课题研究。  ——主要内容：如何把小问题变成小课题 （用具体事例说明，操作性极强）；如何 撰写教育案例（把小课题研究成果变成案 例，提供经典范例参考）。 小课题研究的操作模式  ——课题申报  ——组织老师申报小课题（提供小课题申 报模板），根据申报情况进行“一对一” 的修改指导，形式多样，包括面谈、电话 交流、邮件往来等，确定小课题，学校发 文立项。 小课题研究的操作模式  ——结项评选  ——每一个小课题都以“问题解决式的案 例”进行结项，对每一个案例提出一次修 改建议，对修改后第二次提交的案例进行 等级评定，分为优秀、良好和及格。 小课题研究的操作模式  ——研究周期  ——提倡老师一个学期研究一个小课题， 最长时间不超过一学年。学校每学期进行 一次小课题的立项和结项。  ——小 （切口小）、短 （周期短）、平 （平民化）、实 （效果实）、多 （参与者 多）、易 （容易操作）。