2018年高中历史中国古代思想宝库第1课孔子与老子课件4岳麓版.pptVIP

孔子与老子 教学目标 知识与能力：了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。 过程与方法：通过对历史图片的解读和对史料摘录的分析，培养学生获取有效历史信息的能力；通过对现实案例的分析，领会孔子、老子思想的现实意义。 情感态度价值观：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感。 重点难点： 重点：知道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义 难点:理解“仁”、“礼”、“道”等概念，体会孔子和老子思想的智慧。 一山一水一圣人 孔子 导入新课 孔子 走近孔子知其生平 阅读经典悟其思想 纵横古今看其影响 生平 请学生阅读课本为山东旅游形象大使孔子设计一张名片 想一想 年代： 籍贯： 地位： 作品： 思想 核心思想 政治思想 哲学思想 教育思想 想一想 重难点突破---“仁”和“礼” 重难点突破---“仁”和“礼” 突破一：历史背景 政治上： 分封制崩溃，诸侯争霸战争日益频繁，奴隶主贵族势力也大大地削弱，新兴封建势力日益兴起。历史经历着大的变革。 经济上： 春秋末期，随着生产力的发展，公元前594年，鲁国实行初税亩，生产关系随之发生变化，原来的“公田”，逐渐转化为“私田”，奴隶制开始瓦解。 ?? 文化上： “学在官府”的局面逐渐被打破。 突破二：基本内涵（仁） ﹡樊迟问仁。子曰：“爱人” 。 ﹡曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” ﹡子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ﹡子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ﹡子曰：“ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （1）“仁”的含义和实现途径： （2）对统治者的要求： 爱人；忠恕之道 为政以德 子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” ﹡齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” ﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成，则礼乐不兴；……” （1）孔子追求的“礼”的含义和实现途径？ “周礼”，即西周时期形成的统治秩序；正名 （2）他认为“仁”和“礼”的关系如何？ “克己复礼” ；“仁”是内在自觉，“礼”是外在规范，两者相辅相成 突破二：基本内涵（礼） 境遇： 原因： 不受重视 时代在变化，礼崩乐坏，新兴的诸侯为争霸天下需要富国强兵，扩大自己的实力，孔子代表是奴隶主、旧贵族的利益，是不符合历史发展变革的需要和新兴统治者争夺霸权的需要的。 突破三：境遇及原因 影响：在当时不受重视后世逐步确立其主流地位 孔子的历代封号 汉代封孔子为“褒成宣尼公” 唐玄宗封孔子为“文宣王” 宋真宗封孔子为“至圣文宣王” 元成宗封孔子为“大成至圣文宣王 ” 清世祖封孔子为“大成至圣文宣王先师” 山东曲阜 —— 孔庙、孔府、孔林 影响：今天的孔子热 孔子在国内 2011年孔子文化节 邕城兴起穿汉服诵《弟子规》的国学热潮 中小学国学教育 “孔子出国了” 孔子在德国 孔子在英国 孔子在日本 影响：孔子思想在构建和谐社会中的体现 为政以德 孔子问礼于老子 孔子对弟子说：老子道德高深,真是能上天入海的龙一般的人物。 老子 了解其生平 认识其影响 感知其智慧 生平 请同学们为老子设计一张名片 想一想 年代： 籍贯： 地位： 作品： 哲学思想 政治思想 影响：哲学方面 黑格尔 德国19世纪辩证法大师黑格尔读过老子的著作，对老子极为赞赏，他的辩证法受到老子对立转化思想的影响。 影响：政治方面 美国前总统里根1988年在“国情咨文”讲话中说：“中国的老子曰治大国，若烹小鲜。” 老子的思想在美国走出70年代的“滞涨”危机中发挥了重大作用。 人物 学派 政治思想 哲学思想 教育思想 历史影响 孔子 老子 儒家 道家 仁、礼、为政以德 无为而治 敬鬼神而远之 有教无类、 因材施教、 注重学习方法 中国传统文化的主流；在世界文化史上有重要影响 道是万物本原 辩证法 第一个探讨宇宙本原；对中国文化产生深远影响 1、孔子思想体系的核心是（ ） （1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类” A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（3）（4） C.（2）（3）（4） D.（1）（2） 2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（ ） A.“仁”和“礼” B. “仁”和“德治” C