（北京版）六年级语文上册教案 珍珠鸟 7.docxVIP

科 目 语文 主备人 复备人 教学 内容 第11册 第五单元 第 17课 第1课时 题目 17 珍珠鸟 设计 理念 使学生了解动物的可爱，感受他们与人和睦相处的美好境界，产生喜爱动物的感情，懂得要保护他们。 教学 目标 知识目标： 1.学习本科生字新词。 2.初步了解课文内容。 3.理清课文思路，给课文分段。 4.正确熟练的朗读课文。 情感目标：了解动物的可爱，感受他们与人和睦相处的美好境界。 课前准备 教 师 搜集珍珠鸟的有关材料。 学 生 搜集珍珠鸟的有关材料。 重点 学习生字词 了解课文内容 难点 1.理清课文思路，给课文分段。 课型 新课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、激情导入 师：你还记得我们以前学过那些有关动物的文章吗 导：1.今天我们再来认识一种小动物，（板书课题）谁来说一说你了解的有关珍珠鸟的材料？ 2.下面让我们来看一看冯骥才是怎么写的吧。 二、检查预习情况 1.生字词 （1）给下面加点的字选择正确的读音 垂蔓（wan man） 丛林（cong cong） - 四声 - 二声 画框（kuang kuang） 啄着（zhuo zhuo） 四声 二声 眼脸（jian lian） 眸子（mou meng） - 三声 - 二声 珍珠似的（shi si）撞得来回摇动（zhuang zhuang） - 四声 - 四声 指甲状（zhi zhi） 呷呷嘴（jia xia ） - 三声 - 一声 （2）下列词语中没有错别字的是第（ ）个。 A 葱笼 b 画框 c 细腻 d 信懒 E 娇嫩 f 班班驳驳 g 不动生色 （3）组词 蔓（ ） 框（ ） 懒（ ） 慢（ ） 筐（ ） 赖（ ） 漫（ ） 眶( ) 2.检查朗读 指明正确、流利的朗读课文。评读。 三、初步了解课文内容 1.放声读课文，说说课文写了什么？（养鸟） 2.课文是按照什么顺序写的？ （时间顺序） 先写了得鸟，在写大鸟，小鸟，最后写感受。 3.文中写了几只鸟? (大 小) 4.作者与鸟的关系是怎样发展的？（由生到熟到信任） 5.按时间顺序给课文分段。 四、教师小结 板 书 设 计 17、珍珠鸟 得鸟——精心护养（大 小）————信赖 作 业 书面作业 书写生字词 实践作业 观察一种小动物，并进一步了解他。 自 评 教 学 科 目 语文 主备人 范秀娥 复备人 教学 内容 第11册 第五单元 第 17课 第2课时 第97页 题目 17、珍珠鸟 设计 理念 使学生了解动物的可爱，感受他们与人和睦相处的美好境界，产生喜爱动物的感情，懂得要保护他们。 教学 目标 知识目标 1.想象人与小鸟友好相处的情景，体会作者是怎样写得。 2.理解文中重点词句。 3.体会作者的思想感情。 4.有感情的朗读课文。 情感目标 1.培养学生通过捕捉文本的重要信息,得到理解和感悟 。 2.感受文章主旨,体会到生命的和谐美,并能关爱身边的生命。 课前准备 教 师 学 生 重点 1.了解小鸟不怕作者的原因，并和同学交流。 2.体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。 难点 联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思。 课型 新课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、导学引课、激发情感（打出鸟的图片，播出鸟的鸣叫声） 同学们，大家有没有信心上好这节课？有没有？那我们一起努力吧。随着一声声清脆的鸟鸣声，让我们一起走进作家冯骥才和珍珠鸟的故事。 二、初读，走近小珍珠鸟， 同学们，上课前大家看过这篇课文吗？你觉得课文写了几只珍珠鸟?写得最详细的是哪一只?这是一只怎样外形的小珍珠鸟?．请从课文中找看看谁找得快？ （用比作批注） （红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。） 1.你最喜欢这一段中的哪一句？（蓬松一词是毛茸茸既圆又肥的意思，好可爱的。你能再读一遍吗？重音应落在肥字上。这一句用比喻的手法写出了珍珠鸟可爱的肥劲。 ） 2. 作者在行文中还有没有表达出他的喜爱之情？你能读一下吗？读出作者的欣喜亲切之情。 3. 这只可爱的小珍珠鸟，作者是怎样发现的？