1.《学弈-1》.pptVIP

* 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学目标 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言和用书面语言来表述，是不同的，例如想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是“饭否？”“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 一要把读的速度放慢。 二要停顿得当。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 读 1.对照着课本中的注释，结合着插图，自己试着揣摩每句话的大意，如果遇到不懂的问题作上标记。 2.在小组内交流课文大意，把自己不理解的问题提出来，共同讨论。还有不明白的问题提出来，老师和同学共同讨论解决。　 译 弈秋，通国之善弈者也。 ( ), ( ) ( )( )( )( )　。 弈秋，通国 之 善 弈 者 也。 弈秋 全国 的 善于 下棋 的人 使弈秋诲二人弈, 其一人专心致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 翻译： 虽然与前一个人一起学习，却不 如前一个人啊！ 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。 翻译：难道是他的聪明才智不如人家吗？我说：不是这样的。 弈秋是全国很善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 1.同样是师从弈秋这位棋界圣手,为什么一人会得到成功而另一人却失败了呢? 2.如果没有“鸿鹄将至”那个学弈的人能专心致志学弈吗? 3.你在学习中是不是也有这种现象,结合你的学习实际谈一谈。 4.你在今后的学习中打算怎样做? 悟 说说“之”和“其”的意思 之 通国之善弈者也（ ） 的 思援弓缴而射之（ ） 天鹅 虽与之俱学（ ） 他，指那个专心学习的人 其 其一人专心致志（ ） 他们，指学弈的两个人 为是其智弗若与（ ） 这个人，指不专心学习的人