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浅述初中物理家庭实验 　　摘 要 探索家庭物理实验在初中物理学习中的应用，以调动学生物理学习积极性，提高学习质量，实现物理学习上的进步。 　　关键词 初中物理；实验器材；家庭物理实验；素质教育 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）03-0125-02 　　1 前言 　　初中物理教学以实验为基础，实验可以增加学生的学习体验，让学生获取更多的物理知识资料。可见，初中物理实验教学有强化基础知识的作用。在初中物理教学中，实验课程能够激发学生探索科学知识的意识，占据着不可或缺的地位；同时，在实验教学中可提高学生的实际动手能力和创新能力，提升学生的综合素质。在推行素质教育理念的现代化教育中，初中物理实验教学显得尤为重要。笔者分析初中物理实验教学现状以及家庭物理实验的特点，进而分析家庭物理实验在初中物理学习中的具体应用措施。 　　2 初中物理教学现状 　　实验器材不足 多数初中学校物理实验器材不足，主要是因为在物理实验方面投入资金较少，且学校和教师不重视物理实验教学，对于初中物理采用“纯理论式”的教学模式，不鼓励学生在校期间进行物理实验。此外，初中物理实验需要的材料中有一部分存在危险性，学校为保证学生的安全，禁止学生进行物理实验。学校中已有的物理实验器材多数过于陈旧，数据不准确，即便用于开展物理实验教学，也会因实验器材的原因，导致实验数据失去准确性。很多初中学校中没有专职的物理实验教师，而是由物理任课教师担当实验教学，受到教学课时压力的影响，很少带领学生进行实验；且不能及时维护、维修和保养物理实验器材，对于损坏较为严重的器材无法进行修复[1]。因此，实验器材不足导致实验教学无法顺利进行。 　　实验教学理念落后 一些初中学校和教师对于物理实验教学存在认知上的偏差，且在教学中重视学生的考试成绩，受到学生即将参加中考的影响，普遍要求学生牢记物理理论知识和实验现象，不支持学生通过物理实验了解物理知识。学生对物理实验的印象均是来自于教师的讲解和教材中的内容，可以说是将物理实验过程和现象背诵下来，以此来应付考试，在考试中取得较好的成绩。甚至有教师认为物理实验浪费时间，学生有进行一个物理实验的时间，可以背下来几个物理实验过程、现象和结论；同时，教师直接讲解物理实验，能够使学生在极短的时间内掌握物理实验的重点内容和实验现象，进而掌握物理知识的重点内容，提高物理成绩。但是，学校和教师的这种做法存在严重偏差，看似提高学生的物理成绩，实际上学生并不了解物理实验的实际操作和真实的实验现象，不具有物理学思维，很难在物理方面有所突破。 　　学生忽视操作实验 受到教师教学模式和思想的影响，一些学生忽视物理实验，不重视通过实验验证物理知识，且在长期的理论知识学习中，对物理实验存在畏惧心理，不敢实验。同时，学生同样受到考试压力的影响，宁愿背实验，也不愿意做实验。此外，学生对物理实验存在认知错误，对物理实验没有明确目的，在实验室中胡乱使用手边的实验器材，不会针对物理知识展开具体实验，没有良好的实验习惯，从而不利于培养物理实验能力和物理综合素养。没有目标的初中物理实验，已经失去进行实验的意义和价值，其物理教学效果也会受到学生学习态度的影响，影响物理教学效率。因此，教师需要改变学生面对物理实验的状态，使其认真对待实验。 　　3 家庭物理实验的主要特点 　　结合初中物理实验教学存在的不足，教师不仅需要在教学中改善现状，还应及时与家庭联系，督促学生在家庭中进行物理实验，提高学生物理实验能力，从根本上增加学生对物理的认识，进而在实验的推动下积?O探索物理知识。家庭物理实验能够有效改善初中物理实验教学中存在的不足，增强学生对物理实验的认知。 　　在家庭环境中进行的物理实验，通常简单易操作，材料普遍存在于家庭中，实验具有很强的趣味性等特点。同时，家庭物理实验具有很高的安全性，实验效果明显。如学习“光的反射”知识时，可以利用镜子、纸片、纸壳等物品进行实验。该实验需要的材料都可以在家庭中找到，且价格低廉，可以多次使用，节省实验器材，避免实验资源的浪费。同时，从此“光的反射”实验中可以看出家庭物理实验简单易操作的特点，能够引导学生主动探索物理知识[2]。 　　此外，学生在家庭环境中进行物理实验，对实验的畏惧心理会减弱，心理压力小，可以顺利开展实验，体现出家庭物理实验材料普遍性的特点，并认真记录实验现象。可见，初中物理教学利用家庭实验的优势，指导学生在家庭环境中积极开展物理实验，能够有效提升物理实验教学水平，提升学生的物理综合素质。 　　4 家庭物理实验在初中物理学习中的应用浅析 　　明确实验主题 初中物理实验中，根据不同的教学内容，实验的要求和主题有着明显的区别，学生在进行实验前要明确实验的主题，做好实验准备