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浅述初中美术愉快教学法 　　【摘要】在美术教学中，教师应根据实际积极创设条件，营造适合学生成长的课堂氛围，尽量给学生更多的操作实践机会，让学生亲自动手，亲身体验，满足学生发展的需求。尽量让学生通过自己的探索、思考、观察、操作、想象、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使学生的主观能动性得到充分的发展。 　　 【关键词】初中；美术；愉快教学法 　　中图分类号：G633.955 文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0094-02 　　一 什么是愉快教学，愉快教学的作用是什么 　　 愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。 　　 这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教育效果