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浅述初中英语教学现存弊端及对策 　　摘 要：初中英语作为学生学习英语的基础阶段，影响着他以后的学习英语的积极性。近年来，越来越多的学校认识到初中英语教学的重要性，开始认真研究初中英语教学的方式方法，提高初中英语教学的质量。但在现实生活中，我国初中英语教学还存在很多的弊端，我们应及时解决这些问题，为初中英语教学铺设一条金光大道。 　　关键词：初中英语 语言环境 教学模式 学习兴趣 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0158-01 　　1 初中英语教学存在的问题 　　1.1 学校缺乏浓厚的学习英语环境 　　要想学好一门语言，语言环境是一项十分重要的因素。很多国人在国内学习英语十分费劲，但出国半年之后，就发现自己的英语水平有了明显的提升，这就充分说明了语言环境的重要性。在我国很多的中学，学生学习英语的唯一渠道就是45分钟的课堂。在课堂上，学生争分夺秒的学习英语，一旦下课，浓厚的英语学习氛围骤然下降，学生在课堂上学习的东西得不到的巩固，致使学习效率低下。在日常的学校生活当中，老师和同学之间、同学和同学之间全部用汉语进行交流，英语只是课堂上的语言，在平常的校园交流中就被束之高阁，甚至当有些同学之间用英语交流时，会被其他的同学嘲笑，导致越来越少的同学在课下用英语交流。 　　1.2 英语教学手段单一、教学方法落后 　　尽管有些初中英语老是有着丰富的教学经验，但因为年龄老化等原因所持有的教育理念显得相对落后，在他们的教学过程中，仍使用十几年前的教学手段，并且在课堂上占据主导地位。每堂课都讲大量的知识，忽视了学生的接受程度，缺乏和学生的互动性。教师在课堂上的教学手段单一，主要是照本宣科的“念教材”，主要的教学步骤就是学习单词―― 学习课本内容―― 讲解课后习题。这种教学步骤持续很多年，让学生对英语学习产生了抵触心理。 　　1.3 教师把英语课本当成唯一的教学依据 　　在很多初中英语教师的眼中，英语课本就是英语教学内容的全部，除了英语课本，其他的材料都不能拿到课堂上进行教学。在英语课堂教学中，教师过度的依赖课本，英语教学的内容全部来自课本，其他的一些课外资料，哪怕是很优秀、有趣味的材料都被拒之课堂外。有的教师认为课本知识都是重要，于是在课堂教学中让学生对课本知识进行全部掌握，导致学生认为所有的课本知识都是重点，把全部精力用于学习课本知识，一节课下来学生学习的浑浑噩噩的，学不到多少内容，使得英语教学的质量严重下降。 　　1.4 学生缺少学习英语的兴趣和动力 　　当一个人对某种东西感兴趣时，他会认真的研究和探讨，学习英语也是一样。随着时间的推移，中学生对英语的好奇程度已经远远低于小学时期，当学生在学习英语遇到困难时，就是产生退缩，丝毫提不起学习英语的兴趣。同时，很多学生认为英语只是校园学习的产物，除了用于平常考试和升学之外，在以后的工作生活当中用到的很少，这就更加导致学生缺乏学习动力。在平常的英语学习中，教师和学生沟通的较少，学生没有掌握适合自己的英语学习方法，死记硬背单词、生搬硬套使用英语，汉式英语随处可见，这些都使得学生在考试中得不到理想的成绩，进而导致学生丧失学习英语的兴趣。 　　2 解决初中英语教学弊端的对策 　　2.1 营造良好的英语学习环境 　　良好的语言环境，对于学生学习英语有着很大的帮助。除了课堂学习外，学校要为学生提供其他的英语交流学习的平台，比如英语角。有条件的学校可以聘请一些外教，让外籍教师教学，一方面可以提高学生学习英语的注意力和兴趣；另一方面也可以让学生学习到更加纯正的英语。学校组织一些英语演讲比赛，鼓励学生参加，提高学生的口语能力。在下课期间，可以放一些英语歌曲，组织学校观看一些原滋原味的英语电影等。在课堂教学过程中，教师尽量使用英语教学，少使用汉语，除了教学外，可以利用多媒体放一些英语趣味故事、名人轶事等，提高学生学习英语的兴趣。 　　2.2 改变传统的教学模式，使用多样化的教学手段 　　教师在课堂授课时，要从学生的角度出发，考虑学生的理解能力和接受能力，尽可能的把知识讲的详细。在课堂上，教师要转变角色，多和学生进行互动，把课堂当成一个交流的地方，学生也可以踊跃发言，增强课堂的互动性，提高学习的趣味性。教师不应局限于一种教学模式，可以尝试着变化多种教学模式，让学生时刻品尝不同的教学风味。在教学中穿插一些比较生动的英语故事情节、做些互动小游戏、长时间学习后放一首英文歌等，这些方法都有利于学生摆脱英语学习枯燥情绪，提高学习英语的积极性。 　　2.3 教师要认真备课，打有准备的仗 　　教师备课工作的好坏决定了能否有效的提高提高教学质量。如果一个教师连备课都是应付，那么也就无从谈起提高教学的有效性。教师在备课时，要多角度、全方位的