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浅述农村初中语文高效课堂形成 　　【摘 要】轰轰烈烈的课程改革带来课堂教学变化，滞后的农村语文高效课堂是一线教师努力探讨的课题。能否适应时代的发展，能否适应学生的身心发展的需要。在多年的教育教学中有一定感悟。有效备课是高效课堂的基础，师生的情感交流是高效课堂的动力，课堂教学的艺术是高效课堂实施的有效途径。而现实的教育教学中，因教学对象是人，所以课堂教学是个复杂的过程。需要在工作中不断学习、探索，才能达到高效。 　　【关键词】农村教育；高效课堂；有效备课；情感交流；课堂艺术 　　随着课程改革的推进，各式各样的课堂呈现方式如雨后春笋般涌现出来。但实际上，方法都是在精不在多，华而不实永远都不是我们的目的，于是，课堂呈现的方式是否符合时代的要求，是否适应学生的身心发展成为我们探索的目标，追求更高效的课堂是我们的目的。众所周知，农村的教育教学与城镇还有很大差距。这与农村的经济和环境有很大关系。在农村，年轻的家长们悉数外出打工以维持家中生计，对子女疏于管教，这在很大程度上影响了老师们的上课效率和效果。因此探索高效课堂是教学改革的必由之路。以下则是我根据多年的教学经验和对高效课堂的探索总结的一些内容和方法。 　　一、课前“有效”备课 　　《学记》有云：“学然后知困，教然后知不足”课堂教学教师要在教后才能了解自己备课不足。课备的好不好，只要看备课的效率高不高，是不是能促进教师“有效教学”，促进学生的发展。否则，即使教师把课备得再周详，再合乎格式，教案书写的再工整，都只能称之为“低效备课”。如果只是为了应付检查而照搬教案，抄袭现成的教案，就只能称为“无效课堂”了。 　　“有效备课”首先要给教案松绑，少一点形式主义，少一点官僚主义，给备课管理一个宽松的环境。“有效备课”主要精力放在了解学生，研读教材，尤其构思设计上。备学生，（根据学生的实际情况）、备教材（不能硬套教材的内容，从学生认知水平选择内容）这就要求教师有较高的教育素养。本人教学生写作选材课上是这样备的。刚接了个新班，学生写作水平极低，不要说些一篇文章了，有相当一部分学生连最简单的几句话写不出。上课前就有学生说：“老师别指望我们写作文了，五年了都没写过。”也许有人看了会笑，我没觉得的奇怪，有部分的农村孩子，要不就是抄别人的作文，要不一字也不写。面对这种状况。分层备学生是必要了，更重要是把教材中的内容转化成农村的内容，用相机拍下农村生活的场景，看牛赶鸭、播种收割、摸鱼捞虾、摘果种菜一幅幅农村生活的场景展现在学生的面前，多熟悉呀。学生们纷纷要求讲述自己最熟悉的故事。高潮迭起。教师引导学生把自己看到的、听到的、感觉到，怎么想怎么做写下来。有些学生过后感叹：“原来作文就这么简单呀。”让学生感兴趣，有东西可写，会写，敢写。能适合学生自身的发展，就是有效的备课，在规定的时间里达到预期的效果就是高效的课堂。 　　二、师生情感交流是高效课堂的原动力 　　古人云：“亲其人而信其道”良好的师生关系既有利于教师教书育人，也有利学生健康成长。是高效课堂的催化剂。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞。试想：没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？没有兴奋的情绪怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么唤醒沉睡的人呢？陶醉观众首先陶醉自己。学生思维一旦和你协调，那么你讲上一句，他便知下一句。师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便顺理成章的事。例如：我们班有一位同学被其他同学欺负，一肚子委屈，精力不集中。课堂上老师对她一个微笑便可以化去她心灵的苦闷，用这颗爱心去鼓舞她，可想而知；情感（非智力因素）对教学有巨大作用。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体，师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的，平等和谐的师生关系，课堂上才能谈共赢、高效。但设若单单情感还不足以形成，课堂教学讲究艺术也是关键。 　　三、课堂教学艺术是高效课堂“主打戏” 　　教学既是一门科学，也是一门艺术，是科学与艺术的统一。教学艺术这一概念已获得人们的普遍承认和接受。课堂教学是一种创造性的劳动。一名教师要真正的做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。以前的一本书，一支粉笔就能玩转的课堂，早已不适合现时代的孩子发展了。走访了很多上了年纪的老师，特别是农村老师，他们都有共同的心声：“现在的孩子啊与我们以前差远了，不爱听课，走神甚至打瞌睡，无精打采。”师生关系闹得十分的僵硬，让这些老师头疼不已。可以看出单纯的说教已阻碍了教育教学的发展。更新观念，讲究课堂教学艺术是高效课堂法宝。 　　有效的课堂设计是教学艺术的首要条件。为何教、教什么、知什么、怎么教、如何?u等，课堂就是教师的舞台