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浅述农村小学教师批评艺术 　　摘 要：批评教育是教师教书育人的一项重要工作，简单粗暴的批评不仅对学生起不到效果相反会影响学生的身心发展。本文从三个方面：一、批评的目的，二、批评要控制情绪，三、批评要讲究艺术，阐述了对学生艺术的批评才能取得效果。?? 　　关键词：批评目的；批评艺术；批评安抚 　　?お? 　　 教师教书育人过程中往往要帮助学生指出和纠正他们的缺点和错误。采用何种方式批评学生是教育能否取得效果的关键。简单、粗暴的批评方式容易导致学生产生抵触、逆反的心理；而过于温和的批评方式又容易导致学生一犯再犯，把犯错当作家常便饭。每个学生都是鲜活的个体，他们有着自己的思维方式和行事方式。这就要求我们教师在对学生批评教育时做到平等、尊重、理解、宽容。尤其要做到以学生为本的教育理念。?? 　　 对于学生所犯的错误我们的教育工作者首先要更新一个观念，那就是学生犯的错不应该是一种错误。而是一个孩子在成长过程中的必经阶段，只要在不违背国家法律和基本道德的前提下，这些都是可以被我们接受和教化的。?? 　　 我所工作的学校是一所藏区村完小，由于特定的生活环境、经济发展程度、风俗习惯，国内外专家的批评教育方式方法并不能完全适用这些学校的批评教育。为了更切合实际的同藏区农村小学生的批评教育相结合，我从教学经验中总结了以下三点批评教育的艺术。?? 　　一、批评的目的?? 　　 批评教育是一种帮助学生认识和纠正缺点、错误的方式，而不是教师为维护班级和自己的利益惩罚学生的手段，更不是发泄解恨的途径。成功的教育离不开关爱，批评教育则是一种对学生特别的爱。小学生处于身心发展的重要时期，批评教育更应该从关心和学生出发。教师应该把所有的学生都看作是自己的孩子，只有这样才能把真诚、理解、信任、爱护的情感传递给学生，从而使学生亲近、信任、理解教师和教师做到亦师亦友。小学低段的学生顽皮、好动、领悟能力较慢，容易犯各种各样的错误。对于这样的学生教师要对他们和颜悦色、循循善诱、耐心的批评教育。小学高段的学生有了一定的自我意识，对于他们犯的或大或小的错误要晓之以理、动之以情充分照顾到他们‘小大人’的自尊心。有爱心的批评教育往往是事半功倍。著名教育家陶行知先生对学生的批评教育就是充满了爱心。例如，有一次陶先生发现要接受批评的学生很准时到达办公室时，不是先一顿说教而是给他一块糖果作为准时的奖励；当犯错的学生还在惊讶的时候，又得到另一块糖果，作为他听陶先生的话停止打同学的奖励；而该学生准备好挨训的时候，却得到了陶先生的第三块糖果作为他犯错是情有可原。（他打架是为了阻止一名男生欺负女生）该学生哭着主动的认识到自己的错误，并决定不再犯同样的错误这个时候他得到的仍然不是惩罚还是一块糖果。陶先生的批评就这样结束了。所以我们可以看到只要对学生充满爱心，批评教育也是可以在潜移默化中完成。这样的批评教育方式无疑避免了简单、粗暴的批评带来的负面影响更使批评教育起到了意想不到的效果。?? 　　二、批评要控制情绪?? 　　 小学生顽皮、好动、是非观念不成熟，犯各种各样意想不到的错误在所难免。农村小学由于师资不完备、教学工作多而繁杂，面对学生的缺点和错误容易烦躁、激动、斥责怒骂，甚至是变相的体罚学生。带着这样的情绪批评学生，效果不言而喻。简单粗暴的批评学生，往往会使学生产生逆反心理甚至对教师是抵触情绪，从而让教师失去指导教育学生的威信地位。有关心理学研究表明：人在轻松的时候，大脑皮层的神经细胞处于兴奋思维才会敏捷，而在愤怒的时候，大脑皮层的细胞处于迟钝状态，思维就会受到抑制。因此，教师面对学生突如其来的错误时，要尽量控制自己的情绪避免愤怒。这样才能清晰、冷静、灵活的批评教育学生，以收到积极的效果。?? 　　三、批评要讲究艺术?? 　　 现在的学生身心发展迅速，自我意识和自尊心很强，以过去的批评教育方式很难让学生心悦诚服。所以必须结合农村学校的特殊环境和新的教育理念以学生为本，尊重、理解、宽容学生才能有效的收到对学生批评教育的效果。比如以下的一些批评艺术。?? 　　（一）批评语言明确简明?? 　　 1、对学生的批评教育要就事论事切中要害，喋喋不休的空谈大道理反而起不到批评的实效，还易使学生厌倦而难以接受。批评语言要得体精炼，切忌转圈绕弯、颠来覆去，避免翻旧账和对学生的人生攻击。?? 　　 2、批评话语要得体，不妨把批评的话说成关怀的话、劝慰的话，把否决的话说成探讨的话、建议的话，把不满的话说成提醒的话，把说教的话说成激励的话、幽默的话。?? 　　（二）批评要注意讲究策略?? 　　 1、批评学生要注意场合，小学生也具备了完整的人格与自尊。为了避免给犯错的学生造成压力和抵触情绪应尽量注意批评的时间和地点。尤其是要给以特别差的学生和心理承受能力较弱的女生保护性的批评，从细