北师大四年级上温度教学设计3ting.docVIP

北师大四年级上温度教学设计（直观的认识正、负数） 教学目标：1、结合温度实例，套锁零上温度和零下温度的表示方法， 体验用带符号（“+”或“一”）的数表示零上温度与零下温度的必要性， 理解用这样的数表示温度的实际意义。 2、 通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、 零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度 计上显示的温度。 3、 会用带“一”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。 课前准备：学生用温度卡片，教师用带磁铁温度卡片，信封，城市名 称板贴，板书（摄氏度，零上温度，零下温度，分界点）学习纸：写 有零上和零下温度的两个城市温度，写出城市温度， 一、 引入同学们，这个星期开始天气逐渐变凉，提醒大家关注温度 的变化，早晚注意添衣保暖。今天我们就一起来学习温度的知 识。（板贴标题） 天气预报和我们的生活息息相关，下面我们一起去气象站，听一听北 京的天气预报。 北京：多云有微风，最低温度零下2°C最高温度零上5°C 二、 新课 师：同学们，北京的温度已经比较低了，如果不用零上和零下这样的 文字，你还有方法记录北京的温度吗？在草稿本上写一写 展示交流符号表示的意义 师.?同学们有很多不同的方法，你的方法表示的意思你明白，他的方 法他明白，但是数学语言是大家交流的语言，因此，为了统一，科学 家用这个符号（+号）表示零上温度，用这个符号（一号