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浅述农村级中等职业学校德育工作对策 　　摘要:温总理在2005年11月7日国务院召开的全国职业教育工作会议上强调:“职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位”。教育部《中等职业德育大纲》明确提出:“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。在我国大力推进城镇化、工业化进程,大力发展社会经济、建设社会主义新农村背景下,各行各业人力市场越来越渴求大批具有良好职业道德素质、能深入生产前线并掌握中等职业技能的操作型人才。肩负着培养上述人才的农村级中等职业技术学校,要大力发展农村职业教育,整合农村职业教育资源,培育和造就一大批道德素质高、操作技能强的新型农民,必须抓好县级农村职业学校德育工作的创新,加强对农村职业学校德育教育工作。 　　关键词:农村职校 德育教育 发展对策 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0046-03 　　 　　在国家大力发展职业教育的今天,尤其“十七”大国家加大了对中等职业教育的扶持资助力度后,我区报读城市级中职学校的学生数量猛增,而报读农村级职校的学生数量猛跌,形成了极大的反差。“读高中考大学”仍然是农村多数家长与学生的选择。“普高热”的盲目扩招,也直接导致了我区报读农村级中等职业学校的学生锐减,生源的严重不足,严重影响着农村级职校的生存与发展。在这样的背景下,为完成职教攻坚任务和市下达的招生任务,我市各县职校的生源抢夺战异常激烈,凡来自于农村的九年义务教育毕业生或初二年级失学的、在社会游荡多年、在外打工返乡的青年等等都成了农村中职学校的生源对象!我市乃至全区各农村中等职业学校面临“饥不择食”的境地,“捡一人算一人”,只要有人报名,就被录取入校,如此一来,农村职校吸纳入校的处于15~20岁年龄段的对象突然猛增。这些生源普遍文化基础薄弱、思想道德参差不齐,依赖性强、自卑心理严重,自我管理意识和能力较差,情绪容易冲动,在校打架斗殴、酗酒、上课睡觉、打闹、厌学逃课等等现象屡见不鲜,然而这样素质的生源偏偏就是农村职业学校存活的生命线,面对综合素质逐年下降的生源,农村职校的德育工作面临着巨大的挑战。如何培养学生合其成为具有良好行为习惯、具有一定知识、掌握中等操作技能、适合城市生活、符合现代化企业生产一线需求的人才,已成为农村级职校德育工作的重中之重。面对着摆在我们广大农村中职德育教育工作者面前的严峻问题,我们应早寻良策,努力克服上述矛盾,确保职教事业为经济建设特别是为本地区经济建设、社会和谐发展提供持续有力的服务。笔者总结出以下经验: 　　 　　1.苦练内功,争创品牌 　　 　　“加强专业建设,创建品牌学校”是中等职业教育主动适应社会和经济发展、增强学校办学活力的需要。各职校应以科学发展观来指导职业教育的德育工作,围绕市委、市政府提出的职教攻坚目标、任务和“工业立市”的职业教育发展战略,应“以富民为主题,以服务为宗旨,以就业为导向,以改革为动力”,切实加强基础、能力建设,进一步提升整体水平。各职业技术学校应切实转变指导思想,把主攻目标从“量”的扩张转移到“质”的提高上来,要苦练内功,争创品牌,抢抓机遇,提升层次,以应对日益激烈的生源大战和突出的就业矛盾。努力培养更多、更高道德素质的适用型技术人才,为地方经济和社会发展服务。 　　 　　2.加大宣传力度,让群众看到职业教育的希望 　　 　　农村职校要发展,首先得有学生。要吸引学生必须多方努力提高农村职业教育的社会声望,加大宣传力度。①在政府政策的主导下,以行政措施给予相应的倾斜与扶持,在各地教育局领导下通过多种途径组织各县职校大力宣传职教在区域经济建设、社会发展中的重要地位和作用,宣传国家大力资助扶持中等职业教育的重大意义,让国家发展农村职业教育的政策深入农村、深入群众,尤其是现阶段更加要大力宣传发展职教事业的迫切性,努力克服传统人才观对现代职业教育的消极影响,使学生和家长更新就学观念,进一步为农村职业教育事业营造有利的良好社会氛围,让农村的学生与家长看到农村职业教育的希望,从而达到吸引综合素质比较高的学生进入农村职校就读。②采取多种宣传形式消除社会对农村职业教育的误解与影响。农村学生家长普遍认为要么初中毕业去打工早挣钱,要么省吃俭用送子女读普高考大学“跳农门”。在这种观念影响下,技能教育受到严重忽视。在调查中发现,许多农村家长对孩子上职校看得很淡漠。即使没有很明确目标和较高期望值的,都抱着“孩子能考到什么程度就让他上什么学校”的念头。这说明职校的社会声望并未随其社会作用的增大而提高。其原因大致有三:一是“手艺人”在人们心目中的传统地位不高,加上有关现代职业技术教育的宣传力度不够,群众的潜意识就是看不起职教,而且这种错误观念因互