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浅述初中生物教学中如何向学生渗透环保意识 　　摘要：就如何在初中生物教学中开展环境保护教育，培养学生的环境保护意识进行了初步探讨。初步认为，通过教材、课堂教学、课外实践活动等和环境保护教育有机地结合，可以较好地培养学生的环境保护意识，增强学生环境保护的危机感和责任感，并将对学生的终身发展起到良好的促进作用。 　　关键词：初中生物教学 环境保护 环保意识 　　环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题，环境质量的好坏，直接影响人类的生存和发展。新的《生物课程标准》倡导“人与生物圈”的课程理念和课程主线，这在一定程度上与当今环境形势不谋而合。作为一名生物教师，应该充分发挥学科特点，以灵活多样的教学方法和手段，帮助学生认识环境问题的严重性，唤起学生环保意识、培养学生的环保行为。 　　 　　一、紧扣教材内容，培养学生的环保意识 　　新的生物教材以“人与生物圈”为主线，分别串起了生物圈中的绿色植物、生物与环境、动物的运动与行为、生物圈中的人、健康的生活等十个单元内容。我们可以清楚的发现，教材中的很多环境保护内容都从学生的生活实际出发，充满生活气息，贴近学生的心理和认知水平，为我们培养学生的环境保护意识提供了全面的参考，如“光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔藓植物、藻类植物是空气和水污染的指示植物，青蛙的捕食等等都与环境有关。教师可以紧扣教材，在课堂教学中做到生物知识教学、环境知识教学和环境保护意识的培养有机统一。 　　又如，在学习“空气质量与健康”时，首先，我通过展示沙尘暴图片要求学生思考，并在思考中质疑“这是怎么回事？”然后，指导学生根据教材中提供的资料及课前搜索的资料分析“为什么会这样？”最后，在学生在分析的基础上引导学生针对具体环境问题探究“怎么办？”提出合理可行的建议。如以植树造林、防止水土流失、严禁乱砍乱伐等方式提出解决办法。这样一方面是为了增强学生的主人翁意识，使学生迫切感受到自己这一代人所肩负的重任，同时也是为了让学生倡导从我做起、从现在做起、从身边小事做起，把环境保护的意识落实到具体行动上，如不抽一根烟、节约每一滴水、爱护花草、珍爱小鸟的生命等，从而使得环境保护的意识如空气一般充满身边的空间。 　　 　　二、有效利用课堂活动，培养学生的环保意识 　　初中生物教材中设计了许多“课堂活动”内容，我在教学中充分利用这些活动进行环境教育。通过活动去经历，去感受对学生的教育效果明显。如实验室中检测同学们从不同地点收集到的水，了解水污染的状况，进一步认识到环境破坏对生物造成的危害，从而增强环保意识。 　　首先，让学生在课堂活动中动脑动手。如测算空气中的尘埃粒子活动，让学生当堂测试讲台前以及教室中间和后面的尘埃粒子数量，让学生知道讲台前尘埃状况，并认识到教师的职业病――咽喉炎与粉尘的密切关系，从而清醒的认识到大气污染物排放的危害所在。 　　其次，引导学生在课后活动中观察发现。学校和周边的生活区本身就是一个环境，对学校及周边环境进行观察，学生也可以以小见大，窥微知著。例如，对学校商店、垃圾筒白色污染的观察与统计，对学校植被情况及数量的调查等，从身边小事小景中推测计算大事大景，从而认识到环境问题的严峻性，培养自己的环保意识。 　　再次，引领学生对具体环境问题引发思考，如藏羚羊的灭绝、河中的水不再能喝、癌症患者越来越多等现象，探询深层次的原因或症结所在，从而认识到社会对环境问题的关注程度和态度，以及环境对社会的影响程度。 　　 　　三、加强课外实践活动，强化学生的环保意识 　　要将环境教育深入到学生心灵当中，仅靠课堂教学是远远不够的，还要开展丰富多彩的课外实践活动。针对环境所包含的范围，鼓励学生参与实际环境问题的调查、分析，选择贴近生活、贴近现实、可行的内容进行调查研究，耳闻目睹以及资料的采集与分析，既丰富学生的感性认识，又引导学生从实际出发，运用所学到的知识和技能开展初步探索环境，学会解决环境问题的途径和方法，激发学生的危机感和责任感，从而培养其环境保护意识。 　　1.组织学生参观考察 　　通过调查访问等亲身体验活动，学生对环保的必要性、紧迫性产生共鸣，从而增强环境保护的自觉性。如组织学生考查学校周边的山林，并指导学生辨认山林植物，了解它们的生长环境，观察他们的生长状况。又如利用寒暑假布置学生按要求进行生态资源调查，如“身边的水资源状况，城镇生活垃圾的处理情况”等，分析写出调查报告，有的同学写出了“现在村民将大量的水稻稻草在地里烧掉，而它们恰恰是很好的有机肥料，这样做不但浪费资源而且造成环境污染。”通过调查，学生亲眼目睹环境污染的现实和危害，真正树立起环保的责任心。 　　2.组织环保兴趣小组，进行环保实践活动 　　依据初中生的年龄特点开设环保兴趣小组，指导小