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浅述初中政治教学中学生法治意识培养 　　【摘?】在初中政治教学中加强学生法律意识培养具有重要的现实意义，应通过具体案例分析的方法结合法条的规定培养学生的法律意识，让学生掌握基本的法律知识，形成基本的“公平”、“正义”的法律价值观念和意识。 　　【关键词】初中；政治教学；学生；法治意识 ；培养 　　一、法治教育对于初中政治教育的重要意义 　　1、法律所蕴含的价值是初中生树立正确人生观的基础和保障 　　从小学进入初中，青少年的生理和心理都发生较大的变化。生理方面主要表现为体格的增高增粗，性发育等的逐渐成熟；心理方面主要表现为独立意识的增强，思维特征由小学的以直观思维为主向抽象思维发展，逐渐形成自己的独立见解和价值观取向等。正是因为初中学生心理发育的特点，决定了其是正确人生观和价值观形成的重要阶段。学生进入初中阶段，就开始注重自己在伙伴中的形象，通过与同龄人的交往来逐渐形成自己的是非价值观念。初中阶段的思想政治教育，重点和核心就是让学生在这一阶段形成正确的人生观和价值观。而法律的基本理念和价值内涵就是公平和正义，公平和正义价值观念是人们价值观的基础，是待人处世及解决各种矛盾的核心理念和价值。 　　现阶段，我国正处于社会转型的价值大碰撞时期，一方面，传统的朴素的正义价值受到多元价值的冲击和挑战，而另一方面，得到社会广泛认同的价值体系并没有真正确立，于是社会处于多元价值矛盾的对立和冲突中。两千多年的封建统治，使得权力核心和官本位意识深深根植于人们的心里，严重影响着我国的法治建设进程。民主与法制息息相关，民主政治只有在法制的轨道上才能更好地实现，因此当代教育通过对社会公民的法制教育，提高公民的法制意识，增强他们的法制观念，从而促进社会民主化进程。［1］青少年正处在人生观、价值观得以确立的关键时期，他们的心理发育的重要特点―叛逆和独立认识世界意识的形成和发展，使得他们对外界的认识不仅仅按照书本上的教导和理论去被动接受，现实对他们的影响更大，他们更多通过所见所感来获得对世界的真正认识，他们的认知也发生着从具体到抽象的演变，因此，法治意识和法治环境对他们法治观念和意识的树立，不仅必要，而且可行。初中政治教育的目标，远不是只让学生记住一些空洞抽象的行为道德准则和“理想”框架，以便于在考试中取得好的成绩，初中的思想政治学科更是一门重在塑造学生正确人生观和价值观，以便为其形成积极向上的健康心理和良好的行为习惯创造条件。同时，现实中出现的青少年违法犯罪现象大量产生的重要原因之一，就在于他们缺乏法律知识和观念。由此可见，对初中生进行有效的法制教育，是初中政治教育教学的重要一环，而提高学校和政治老师的认识，才是初中法制及政治思想品德教育取得成功的关键和条件。 　　2、法治观念和意识缺乏的危害 　　当今德育教育提倡一些新的理念：（1）人本化；（2）主体性；（3）生活化；（4）民主化。同时，学校德育的目标与任务就是民主、法治观念的教育。［2］这也是现代教育的基本目标，其所蕴涵的价值理念，与以前纯粹把学生作为传授知识和技能的对象而忽略学生自身需要的理念有着根本的区别，它更强调教育为主体服务的价值思想和目标。而法治观念的确立对于中学生来说，是使其懂得作为“社会人”必须具备规则意识的前提和基础。社会生活的方方面面的调节，都需要各种制度加以规范，法律制度作为规范人们行为最为有效的手段，具有广泛的约束力，它是任何制度都无法取代的。这主要是基于如下几个方面的原因：一、法律所涉及和调整的范围最为广泛，它不仅涉及人们生活的方方面面，而且对全体社会成员有效。二、法律直接以国家强制力作为后盾和保障，其规范作用最为有效。三、法律规范主要是通过对于违法行为的惩处来引导人们的行为。更为重要的是，法律所蕴涵的正义公平理念对于人们树立平等意识和价值观，起着至关重要的作用。社会主义市场经济和其他性质的市场经济一样，本质上属于商品经济，而商品经济有序发展的前提是真正平等的交易规则和行为，只有人们真正将“平等”价值根植于心中，并作为指导自己行为的基本理念和准则，社会主义市场经济建设才有了意识基础，社会主义市场经济的健康发展才有了可能和保障，而这一切必须依赖于法治意识在人们心目中的确立。 　　现阶段，“平等”、“正义”为核心价值的法律意识缺乏，还没有广泛被人们真正认同和信仰的情况下，其对于我国社会主义建设事业发展的严重制约作用是显而易见的：首先，不是在平等基础上，而是基于手中权力和关系等所产生的对于资源的不公平的占有和分配，这进一步加大权力的腐败和社会的不公，社会主义市场经济的秩序难以真正有效运行，社会发展走向“和谐”的另一面。正因为如此，党的十八大提出了党和国家将反腐作为今后一段时期的重点工作，这自然与社会主义法治国家的建设目标是契合的。其次，青少年是人一生成长的关键时期，他