浅述初中英语分层次教学.docVIP

浅述初中英语分层次教学 　　摘要：长期以来，英语作为一门语言，一直为广大师生所重视。但众说周知，英语难学。一方面，由于英语必须培养学生的听说能力；另一方面又是对学生读写各种应用能力的综合检验。再加上人与人之间在生理与心理、智力与非智力方面具有较大差异，故学生英语成绩两极分化严重、差距较大。教师上课对各层次学生的教学很难兼顾，顾此失彼。因此，教师必须加强教研，改进教法，以适应这种个别差异，真正做到因材施教。 　　关键词：备课；上课；作业布置；课外监控；测试 　　【中图分类号】G633.41 　　一、 实施分层次教学的意义和原则 　　分层次教学不仅仅是课堂上的一种简单、机械地流于形式的分层次，而是从备课、上课、练习、作业、考试等各个方面，各个环节贯穿于一体的一种动态的、灵活的教学思想及相应的教学模式。它体现了以下教学原则。 　　1.面向全体性原则。义务教育小学直升初中，班级后进生呈上升趋势。入学后学生间的差异越来越大。为此，教师必须在兴趣、环境、气氛、机会等诸多方面创造一种适应各层次学生要求的良好氛围，单靠某种固定的、僵化机械的教学模式，很难适应面向全体学生的需要。因此，分层次教学是义务教育的必由之路。 　　2.因材施教原则。素质教育要求面向全体学生，大面积提高教育教学质量。是每个学生学有所获。但由于学生知识水平和个性差异的影响，若采用单一的教学形式，不利于高、中、低三