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浅述利用听说课培养学生英语写作能力 　　摘要：本文针对高中英语教材的编排特征，结合教学实践主要介绍了三种培养学生写作能力的课堂操作形式：利用Warming up，Listening和Speaking中的听力，图片及图表来培养学生的英语写作意识和能力。 　　关键词：因材制宜　听说课　写作　成就感 　　 　　高中英语教材每单元的第一个板块都是引入本单元话题的听说课。通过听说课，老师能把学生引进一个包罗万象、精彩灵动的英语世界。在此过程中，老师的循循善诱和精心设计不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的听说水平，还可以培养他们的写作能力。 　　我们在听说课上对学生写作能力的培养应该是循序渐进，坚持不断的。最简单的方式是要求学生把Speaking中口头训练的对话编写出来。写作的过程能让他们一方面规范语言，另一方面增强自信，因为写作是一种创造，更能让学生产生成就感。要是习作能及时地在班上展示一下就更好了。最好能将学生的习作及时地在班上展示一下。另外，我们也可以尝试让学生重现一下Listening中难度适中的听力材料。首先，我们通过多次泛听熟悉听力材料，处理相关问题和练习。对于较难做的题目，我们可以停顿反复听，边听边重复，或者把长难句子挖几个空，再让学生边听材料边填空，之后再来做题。练习通过，多数同学对听力内容有了大体上的了解，然后老师在每句后停顿十秒，让学生听一句写一句。例如，在学