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课 题 Unit3 My weekend plan 第一课时 教学目标 能够在情景中运用what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划； 能够理解语境语言Sounds great! I have to...的大意； 了解be going to 表示将来计划的用法； 能够用正确的语音语调朗读对话。 教学重点 在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划 HYPERLINK / 理解词汇see a film和结构have to 的意思并能正确发音。 教学难点 在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划 教具准备 录音机、日历、课件或教学挂图、see a film 的单词卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 Warm-up 师生交谈，教师提问：What do you often do on the weekend? Presentation Practice 教师出示日历，圈出本周末日期，提问：the weekend is coming. What are you going to do this weekend? What am I going to do ? Can you guess?并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。 教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。 I’m going to be very busy this weekend. I’m going to clean my room on Saturday. On Sunday morning, I’m going to read a book. In the afternoon, i’m going to a park with my parents. In the evening, i’m going to see a film. I’ll be busy and happy. 教师板书I’m going to ...并解释be going to 的用法。 连一连 游戏 模仿游戏。教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用You are going to ...进行猜测，猜中得分。 教学Let’s try.教师介绍对话北京，学生听前预测。教师呈现A let’s talk 的插图引出Let’s try的对话背景，引导学生进行猜测。然后播放录音，引导学生读题并回答。 教学let’s talk。教师用课件或挂图呈现插图，提问：What are Mike and Sarah going to do tomorrow?引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解see a film 和 have an art lesson 的意义。学生完成句子和任务的连线题。 教师播放录音，组织学生敢赌。教师解释句子Sounds great! I have to do my homework now.的意义。 学生分角色朗读并表演对话。 8、文本重构。教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。 Extension 调查活动。教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。 Homework:跟读并表演对话。介绍自己的周末活动计划。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 Unit 3 my weekend plan 2 教学目标 1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket 2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。 3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。 教学重点 三个四会词组和两个句型。 教学难点 能够合理和科学地安排自己的周末生活 教具准备 Pictures, CAI, 导 学 过 程 二 次 备 课 Step One: warming up and revision Sing a song together: What