一流大学和一流学科的基本特征与实现条件初探-南京邮电大学学报.PDF

第２０卷　第１期 南 京 邮 电 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ） Ｖｏｌ．２０ Ｎｏ．１ 　 ２０１８年２月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮａｎｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）　 Ｆｅｂ２０１８ 【双一流建设研究】 一流大学和一流学科的基本特征与实现条件初探 冒　荣 ( ) 南京大学 教育研究院，江苏 南京　２１００９３ 　　摘　要：一所大学或者大学的某一学科得以成为“一流”，其基本特征或主要标识 在于“杰出人才、尖端成果、创新基地”，一方面，其教师队伍能凝聚一批“具有国际竞争 力和在全球范围内行动的”世界级学者，其培养的学生中能源源不断地涌现出这样的 人才，其科研工作能获得最具前沿性的成果；另一方面，它还必须拥有能够传递最新信 息和进行现代化研究的创新基地，以使杰出人才充分施展才能，为他们取得尖端成果 提供必要条件。同时不应忽视的是，在由杰出人才、尖端成果和创新基地构建的“一 流”辉煌楼宇下面，还有其内在的基石，即追求卓越的本科教育。这既是杰出人才培养 的起点，也是在为获得尖端成果提供充裕的后续力量。而大学和学科是否能成为“一 流”，则取决于“时势、策略、恒心”，需要适当的历史机遇和社会环境，需要正确的发展 策略，还需要持之以恒的努力。 关键词：大学；学科；一流；标识；双一流建设 中图分类号：Ｇ６４９．２１　　文章编号：１６７３５４２０（２０１８）０１０００１－１０ 　　当前，在我国高等教育界，随着“双一流”建设战略的实施，对“双一流”建设的目标和途径的 探析成为高等教育研究的一个热点。本文结合国外一流大学和一流学科发展中的一些个例，对 一流大学和一流学科的基本特征和实现条件做一些探讨，以求抛砖引玉，从中寻求我们在“双一 流”建设中可借鉴的经验。 一、“一流”的标识 一所大学或者大学的某一学科，如何才能称之为“一流”？或者说，一流大学和一流学科最 基本的特征是什么？ ２１世纪初，美国国家科学基金会曾确定了三大研究资助投入领域：一是创新思想，二是杰出 人才，三是尖端工具。这三大领域正反映了该基金会的三大战略目标：“（１）思想———支持科学 　　收稿日期：２０１７１１０１　　　本刊网址：ｈｔｔｐ： ｎｙｓｋ．ｎｊｕｐｔ．ｅｄｕ．ｃｎ ∥ 作者简介：冒　荣，教授，博士生导师，研究方向：高等教育学、教育管理、教育政策等。 ２ 南 京 邮 电大 学 学 报 （社 会 科 学版）　 　　　　　　　　　　　２０１８年 和工程领域的前沿研究及其社会应用；（２）人才———建立一支多元化的具有国际竞争力的科学 家、工程师队伍和受过良好教育的公民队伍；（３）工具———发明能够被广泛使用的尖端工具、建 ① 立最先进的研究基地以及可供共享的研究和教育设施。”借用“创新思想、杰出人才、尖端工具” 这一提法，可以说，“杰出人才、尖端成果、创新基地”正是我们要建设的一流大学和一流学科的 主要标识。 （一）杰出人才 大学的首要任务是培养人才。“名师出高徒”，一流的人才要依靠一流的师资来培养。一流 大学或者一流学科得以称之为一流，首要的条件在于其教师队伍能凝聚一批“具有国际竞争力和 在全球范围内行动的”世界级的学者，同时其培养的学生中也能源源不断地涌现出这样的学者。 毫无疑问，绝大多数诺贝尔奖获得者都是世界级学者中的佼佼者，因而师生（包括校友）中 ［１］ 诺贝尔奖得主的人数也自然是衡量一所大学是否是世界一流大学的重要指标。有人统计 ，从 １９００年诺贝尔奖首次颁发以来，直至２０１６年，获得诺贝尔奖人数最多