开国大典简案.docVIP

《开国大典》第一教时 教学目标： 1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节，并在熟读课文的基础上，能简要复述会场的布置。 2.能有感情的相关语段，并背诵课文7节。 3.能抓住重点词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。 4、学习课文2、3小节，仿写段落。 学习重点： 能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节，并在熟读课文的基础上，能简要复述有关内容。体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 学习难点： 1.课文篇幅长，借助阅读材料训练阅读。 2.含义较深的句子理解。 3、运用方位词，学写段落。 第一课时 一、顺学而导，巧示课题1、板书：1949年10月1日 北京 指名读──全班齐读。 特殊在哪呢？ 2、板书：“开国大典”。注意“典”字。 谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加个“大”字，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？ （字义：典礼。大典：盛大、隆重的典礼 。） 师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，指名读课题。 3、用“1949年10 4、在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词，再说一句话。 5、师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题。 指名──齐读 二、感知整体，初识“大典”。请同学们快速默读浏览课文‘边读边想：开国大典写了几个激动人心的场面？试着用最简洁的语言概括出来。指名交流。 师板书：典礼 阅兵式 群众游行 三、读中感受，提升能力（一）轻声读读３个场面之前的内容（第1-4节），大典之前哪些内容必须要写？ 生自由读课文，指名交流。 （二）引读1、4小节，了解开国大典参加人员。1、师引读。 2、指导朗读个别句子。 （三）学习课文2、3小节，把知道会场的布置。 1、出示学习任务单： 学习课文2——3小节，了解开国大典会场布置的情况。（任选一题） A、看图自由读文，知道开国大典的会场是如何布置的。 B、看图读文，根据开国大典的会场布置画出简单的示意图。 2、学生交流。 3、教师小结。 （四）仿写： 1、出示60周年天安门广场图片 2、找找在丁字形的一竖上多了哪些建筑物，说说有什么变化。 3、抓住方位词，按一定的顺序练说。（小组讨论） 4、生交流。 四、一切准备就绪。此时的天安门广场已经成了认的海洋，大家既焦急期盼，又激动万分。都在期盼那庄严而隆重的一刻到来。下午３时，典礼终于开始了。 师：典礼是从第几节到第几节。 生：５～１０节。师：高声朗读这部分内容，典礼要有哪些议程？ (出示：宣布开始—奏国歌—宣告成立—升国旗—鸣礼炮—宣读公告） 师：这6节肯定会有一节特别打动你，抓住这一小节，加上自己的感受反复读， 生自由读这部分内容。 师：想想你为什么选这一节？生交流 ★第６小节。因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节！ 指名读２～３人。（指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。）师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大典的录像２遍。） 师：激动吗？有话要说吗？ 生（情绪激昂）：毛主席万岁！ 师：一起来！ 生齐说 第7小节 师：30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一副怎样的画面吗？ 生：这30万人非常激动，不约而同地一起欢呼和欢跃。 生：他们此时的心情激动万分，因为他们盼望这一天已经好久了，今天终于等到了。 师：眼前有画面，心中有画面，这一定能读好。老师也想和大家一起读好这一节。 引读：师：这庄严的宣告，这雄伟的声音 ——生读…… 这庄严的宣告，这雄伟的声音 ——生读…… 师：这“长城内外“、”“大江南北”、“白水黑山”让你感受到了什么？ 生：中国幅员辽阔 生：中国好大呀。 师：没错，这声音传得多远呀，传到各个角落。 女生读第1句，男生都第二句，通过朗读把声音传远一点。 齐背，把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。 师总结：这堂课我们从字里行间见证了整个典