化工教学中情感教育的调查与分析-其他.PDF

2013·8 化工教学中情感教育的调查与分析 丁哨兵 （荆楚理工学院化工与药学院，湖北荆门） 【摘 要】在化工教学过程之中，关于情感领域的教育已经受到更多的重视，特别是需要针对情感教育现状进行更加深入的调 查与分析，高度重视关于化工教育由于知识和理论技能等方面相应的忽略了情感教育，而引起的一系列的亟待解决现象，此类现 象在当前正在成长的化工教育教学过程中成为比较普遍的现象。对于广大的化工教师来说，尽管对于此类现象存在一定的客观 的认识，但是真正能够理论联系实际，并且灵活运用于化工教学实践过程中的情况比较缺乏。本文试图采取调查的方式针对此类 现象进行深入的原因分析，并且力争在化工教学的情感教育教学方面得出一定的理论和教学方法领域的指导。 【关键词】化工教学；情感教育；调查分析；对策研究 一、化工教学中情感教育的重要意义 教育过程之中，全面加强师生之间教育教学的情感领域的交流 在化工教学的过程之中，开展和实施一系列卓有成效的情 沟通，远远比教学信息之间的交流沟通显得更加的强烈效果。 感教育具有较为重要的必要性和现实意义，因为情感作为人类 因此，充分考虑化工教师的实际教育教学的心理发展状态，特 社会对于外部客观发展事物的重要反应，能够充分的反馈出符 别是化工教师对于实际课堂授课方面的情绪直接影响，将充分 合人类自己实际发展需要，并且产生和发展起来的一种学习的 发挥决定性的重要作用。因此，对于化工教师来说，必须深入 态度和真实的体验情况。充分考虑到人类社会的全部客观事 化工学生的全体群体，进一步的全面的深入的了解全体学生的 物认识全过程，将其作为化工教学中情感教育教学呈现密切联 学习心态，避免由于化工教学情感教育的迁移性、扩散性和感 系的关系。从认知理论的角度来说，能够始终决定着情感教育 染性等诸多特性。在既定的化工教学情感教育的时间和在一 的重要影响和认知的程度，情感教育对于化工教学的动机、化 定的范围之内，情感教育能够进一步的感染到周边的其他人与 工教学的兴趣、化工教学的信念、化工教学的内驱力、化工教学 事物之上。根据化工教学情感教育的发展特性，在具体实施情 的想象、化工教学的思维、化工教学的创造力等诸多关键的因 感教学和教学的同时，在实施教育过程之中，必须做到化工教 素深远的影响，并且需要充分发挥化工教学中的调节功能，积 学情感教育的有的放矢，充分认识到学生在学习化工课程中的 极借助现代教育心理学的理论知识，特别是关于化工教学情感 一系列非智力的品质和因素，以及习惯哪些种类的化工教学情 教育中人格理论的分析和发展。关于化工教学情感教育中可 感教育学习手段和方法，积极采取和运用有关的理论知识，进 以初步形成较为系统的研究结论和系统知识，例如，化工教学 一步提升和增强化工教学情感教育的灵敏度，充分考虑到化工 情感教育中作为现代教育教学理论的重要的有机组成部分，也 学习学生的实际困难、化工学习学生的兴趣爱好、化工学习学 隶属于现代化工教学情感教育中发展和改革创新的重要突破 生的性格特征、化工学习学生的道德水平、化工学习学生的心 口。化工教学情感教育中的教学从本质的角度来进一步的深 理素质等各种各样的重要因素，掌握学生的全面的信息，进一 入探讨，必须始终坚持以人为本的中心原则，进一步的联结化 步促进课堂效率的显著提升。坚持适时鼓励的教学原则，进一 工教师与化工学生之间的关系，特别是化工学生与化工教材之 步激发化工学习学生的情感因素。在化工教学情感教育教学 间的枢纽要着力完善起来，重点是人类社会的发展历史和重要 过程之中，化工教师必须始终注重加强鼓励情感教育，在适当 经验总结，主要包括着人类的情感教育成分。化工教学情感教 的时候针对学生的实际学习情况