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小学达标课工作总结 　　篇一：小学课堂教学达标活动总结 　　XXXX课堂教学达标验收活动总结  　　为确保课堂教学改革B级达标验活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据教育局工作安排，XXXX从4月起开始组织了本次达标活动，取得了良好的效果。现总结如下：  　　一、组织领导：  　　为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据教研室要求，片区成立了以XXXX为负责人，学校教导处业务领导、骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加B级达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。  　　二、具体措施：  　　依据《武胜县中小学课堂教学改革达标晋级活动方案》的具体要求，片区共有？名教师参与此项活动， ？位教师全部完成了课堂教学达标。？教师完成了复审达标。每位教师根据各学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，各校教导处统一协调，进行课堂教学展示。本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和观摩课相结合，随堂课和考核小组听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。  　　三、主要成绩：  　　1、片区建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系 ,加强了学校课堂教学工作的科学管理。 　　2、教师的参与意识强 　　所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的教研活动和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。  　　3、参与达标教师深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。  　　4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中教师注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师注意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。  　　5、运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得活泼形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。 　　篇二：小学语文课堂教学达标活动总结 　　小学语文课堂教学达标活动总结  　　寒亭区第二实验小学  　　XX、10、24  　　近期，我校组织了小学语文课堂教学达标活动，从10月10日开始至10月23日正式结束，历时半个月，有19位教师进行了课堂教学展示，现将本次活动总结如下：  　　一、 收获  　　1、 教师们都表现出了良好的职业素养。在此次活动中，绝大部  　　分教师都参与了活动，虽然活动强度大，节奏紧，日常事务  　　繁忙，但老师们都高度重视，以饱满的热情、严谨的工作态  　　度倾情参与，表现出了极强的责任感。19位参与课堂教学展  　　示的教师都进行了精心的准备，从教学目标的制定到各个教  　　学环节的设计，教师们是比较下功夫的，每节课都有可圈可  　　点之处，每节课都凝聚着老师的心血。  　　2、 努力尝试用教材来教。 在本次活动中，老师们努力尝试“用  　　活”教材，在使用教材的过程中融入自己的智慧，尽力扩展  　　语文学习的外延，这是一个可喜的变化。如低年级教学，结  　　合新学的生字，让学生联系自己的生活实际组成新的词语，  　　丰富学生的语言积累；中高年级教学，以教材为依托，编入  　　了一些让学生猜测和想像的内容，以发展学生的想像力和各  　　种不同的思维取向等，这些变化体现出老师们在努力地落实  　　新课标的精神。  　　3、 采用多种教学方式和多种学习方式。教师采用了自主、合作  　　学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论、或利用多媒  　　体。教师让学生熟读课文，提出问题，共同探究，然后解决 　　问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。 　　4、 注意语文基础的训练。本次课堂教学老师基本都注意了语文  　　学习的基础，进行了比较扎实的语文基础学