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浅述如何优化英语教学 　　【摘要】初中阶段的英语学习是义务教育阶段英语教学的重点，必须通过初中阶段的长期训练使得初中生拥有足够的英语听说读写的能力。为了更好地开展英语教学就必须有效地利用课堂 45 分钟，通过有效的课堂活动实现知识的传递。分析了初中英语教学模式的现状及弊端，提出了初中英语课堂结构优化的相关对策。 　　【关键词】如何；优化；英语；教学 　　一、初中英语教学模式的现状及弊端 　　传统教学模式主要以教师为中心，以考试为评价标准的教学思想。其中，教师是传授知识的主体，学生是接收知识的载体。这种模式虽然有利于学生牢固掌握英语的基础知识，如句式、词类、句法等，也有利于教师的教学安排，但其弊端也是明显存在的： 　　（一）学生接受能力低，教学效果不明显 　　不同的学生有不同的接受能力。在现有的传统教学模式下，学生在教师的指挥下统一学习。这样不利于发挥学生学习的主动性，使课堂效率低，学生英语水平提高缓慢，教学效果也不理想。 　　（二）分数衡量质量，挫伤学习积极性 　　语言教学的主要目的是交际，语言的使用不能停留在教师的讲解，培养学生听、说、读、写的能力需要积极参与训练。而以考试为终极目标的英语教学显然偏离这点。一方面，教师没有让学生的听、说、写、译的能力得到均衡培养；另一方面，学生不会积极参与到语言训练中，学习很死板，而学习的目的也是围绕着应试。 　　（三）讲授式