浅述在农村初中如何利用Task提高学生英语写作能力.docVIP

浅述在农村初中如何利用Task提高学生英语写作能力 　　很多人认为，学生通过“多读”、“多写”就自然学会了英语的读和写。这话固然没有错，但它掩盖了语言学习的复杂过程，语言是交际工具，分为书面语言和口头语言，写作属于书面语言。写作是语言学习这的思想流露，是流淌在纸上的话语。写作既要符合句法的要求，又受段落层次和篇章结构的限制。对英语为非母语国家的学生来说，写作确有一定难度，它需要培养英语的思维方式，需要反复练笔，需要有一个循序渐进的过程。 　　一、农村初中英语写作教学的现状 　　1.从教师层面来说。写作是一种产出性的技能，这个经常被教师忽视。在教学过程中，不少教师由于受应试教育的影响，平时的英语写作教学也只是为考试而准备的，甚至还有一部分老师以题海的方式给学生布置大量的英语写作任务，学生每天忙于应付大量的写作任务，无暇培养英语写作兴趣，从而导致对英语的写作失去兴趣，放弃英语的写作。 　　2.从学生层面来说。农村初中的学生平时不重视英语写作，一旦开始英语写作就是中式英语，没有英语思维的感觉，写作就是记流水账，缺少个人观点与情感的表达。还有其它一些因为基础不扎实导致的错误，例如错别字、近义词混淆、词性用错；词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用；时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）；格式、大小写、标点不规范等。 　　二、利用Task范文，提高学生写作能力 　　提高学生