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浅述在数学课堂中落实轻负高质 　　轻负高质，顾名思义是指学校在教学中全面实施素质教育，由“教得活”到“学得好”，使学生负担轻，学习质量高。“减负”一方面解放了孩子，使他们得到个性发展的空间，另一方面对教师提出了更高的要求，教师课前要认真备课，挖掘教材，把握目标；课后要及时反思。最重要的是设计有效的课堂教学环节及设计有针对性的课堂练习，那么，如何在课堂教学中落实学生的轻负高质呢？以下结合我在教学中几个案例来谈谈个人的一点看法： 　　一、研究教材，分析学生 　　教师在备课时不仅要深入研究教材，精心设计教学内容，还要分析学生，了解学生对教学内容哪些是可以让学生自主领悟的，哪些知识点是必须由老师深挖的，这样才能更好地完成教学目标。 　　【案例1】在教学“负数的认识”这个单元的多数知识点，如负数的读法，写法，负数的作用，辨认正负数，负数与正数的大小比较等，我就是放手让学生自学，或者点到即可，没有花大量的时间，通过自学，学生不仅全部掌握了这些知识点，也拉近了一些平时有畏惧心理的学生对数学的距离。同样还是这个单元的知识点，即“0的认识”对于一部分学生来说还是有一定的难度。我运用数轴让学生感知0是正数与负数的分界，同时让学生观察温度计，引导他们将0看成是一个标准，正数与负数都是相对这个标准而言。另外，在比较两个负数大小时，师生共同探究找到比较大小的方法，即运用数轴，离0点越近数字就越大。