2.6雨巷学案（鲁人版必修4）.docVIP

2.6 雨巷 学案1（鲁人版必修4） 预习学案 一、文学常识 1、作者简介： 2、写作背景： 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途，1927年3月，作者因宣传革命而 被反动派当局逮捕拘留过，“四一二”政变后，他又被反动当局通缉，他不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨 巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。 二、给加点字注音 彷徨（ huáng ） 寂寥（ liáo ） 彳亍（ chì ）（ chù ） 惆怅（ chóu ）（ chàng ）颓圮（ pǐ ） 撑着（ chēng ） 三、 根据拼音写汉字 人心huángjuáng（惶惶 ） liáo（寥）若晨星 彷huáng（徨 ） 纰miù（缪 ） 辉huáng煌 未雨绸móu（缪 ） 冠冕堂huáng皇 （谬）miù论 （惆）chóu怅 纺chóu（绸） （稠）chóu密 四、解释词语 （1）彳亍：慢步走，要 走不走的样子。 （2）彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 （3）寂寥：寂静、空旷。 （4）惆怅：伤感、失意。 （5）颓圮：毁坏、倒塌。 五、问题讨论： 1、问：“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？ 2、丁香是一种怎样的花？它究竟是什么情感的象征？请同学们完成课后习题第四题。 3、诗人为什么希望在“悠长而又寂寥的雨巷”中“逢着一个丁香一样结着仇怨的姑娘”？诗中的“雨巷”“丁香般的姑娘”和“我”让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么? 导学案 【教学目标】 ①通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 ②感 知诗歌的意象及其象征意义，把握作者要表达的思想感情。 学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。这既是本课的重点又是本课的难点。 ③学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。 【教法与学法】 1、教法 ①情境教学法 。②导读与诵读法 ③交流与讨论法 ④拓展与迁移法 2、学法 ①自主诵读法 ②联想与想象 ③合作和探究法 【重点、难点】 1.诗中思想内容的分析是重点 2.分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。 【学生活动设计】 1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。 2．课堂随教师诵读——美读——成诵。 3．观看多媒体。 4．自由讨论。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、检测预习： 二、导入： 戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属.”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒. 有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。 三、诵读 1．抽查学生朗读，教师点评。 2．教师范读或放录音。 四、课堂讨论： 学生活动1：找出《雨巷》中的两个主要意象 明确： 一是雨巷。我们可以把这一形象虚化为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么。 二是丁香。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是美丽高洁的，但也如丁香或姑娘一样，稍纵即逝、不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 学生活动2：《雨巷》是一首爱情诗吗？ 参考观点： 观点一：从字面意思看，可以把诗的情感归结为对“姑娘“的朦胧的爱情。 观点二：这首诗表达了作者陷入人生苦闷时的彷徨心情，诗中可遇不可求的“姑娘“代表了作者追求又幻灭的理想。 五、小结： 《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人借“丁香一样美好的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望 ，以及理想换灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。 六、随堂练习 练习 1、下列解说不正确的一项是（ ） A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有 《我的记忆》、 《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗 人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D．后期诗歌主要表现热