小学语文学科带头人工作计划.docx

小学语文学科带头人工作计划 　　篇一：小学语文学科带头人个人发展计划 　　小学语文学科带头人个人发展计划  　　桂林市荔浦县第二小学 邓艳碧  　　一、加强理论学习，提高自身理论水平。  　　人的意识、观念的更新比行为更重要。作为小学语文学科带头人，着重在学习，尤其是教育、教学理念、相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强自己的认识问题、分析问题、解决问题的能力。我决定每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。并带动学校语文老师积极参与学习。  　　二、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用  　　我计划每学期开展示范课、研讨会。由自己根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后讲述自己的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。  　　三、做好学校的语文科带头人，协助校长抓好教师专业发展。 计划和学校的青年教师实行“手拉手”活动，结“对子”。选择几个帮扶对象，每个月听2-3节他们的课，和他们一起探讨教学目标重点难点，教学方法，手把手的教，采用“磨课”或者和他们“同课异构”，让青年教师尽快成长起来，从而提高学校教师的课堂教学能力，提高教师整体水平。每个学期进行一至二次的讲座，让学校在教学上更上一个新台阶。  　　四、 加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高自己的专业水平，争做名师. 　　教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格，争做学校名师，乡镇名师，县级名师，甚至市级名师。　　篇二：小学语文科组长工作计划 　　小学语文科组长工作计划  　　一、指导思想:  　　以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。  　　二、工作重点  　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。  　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。  　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。  　　三、主要工作:  　　1、落实教学常规，提高教学效率  　　本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不做书面作业，作文每单元1次)对于作业的设计、批改情况、学生 　　的书写等方面也要力求达到要求。 　　2、强化课改意识，改变教研形式  　　本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还经常深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。  　　3、丰富教研活动，提高教研水平  　　(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。  　　(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。  　　(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。 　　(4)坚持集体学习研究和个人自