大学核心竞争力构成要素辨析..docVIP

大学核心竞争力构成要素辨析 摘 要：大学核心竞争力的构成要素是大学的人才培 养能力和学术研究能力，这两种能力具备有价值、稀有性、 难以模仿、无可替代等核心竞争力的特点。办学理念、办学 特色、大学制度等大学文化因素，以及大学的学科资源、人 力资源、物质资源和无形资产等资源因素都不是大学的核心 竞争力，但它们从不同方面对核心竞争力产生重要的作用。 关键词：大学；核心竞争力；构成要素 大学核心竞争力(TheCoreComp etenceoftheUnivers ity) 是指一所大学长期形成的、能使大学在竞争中取得可持续发 展的、建立在大学战略性资源基础之上的获取、创造、整合 资源的特有的能力。从世界高等教育发展的历史看，许多著 名大学都客观地拥有各自独特的核心竞争力，并且依靠其核 心竞争力实现了大学的跨越式发展。在当前我国大学的发展 中，核心竞争力同样具有十分重要的意义。没有核心竞争力， 就不可能有持久的竞争优势；没有竞争优势，就不可能主动 适应经济建设和社会发展的需要，也不可能实现跨越式发展， 建成世界一流大学或高水平大学。为此，我们首先要厘清大 学核心竞争力的构成要素，并在此基础上识别各个大学各自 不同的核心竞争力，从而谋划和推动大学的发展。 一、研究的基础及假设 关于大学核心竞争力的概念，笔者曾总结出如下要点: （1）大学核心竞争力是大学发展历史上长期形成的、已融入 大学内质中的能力。大学的核心竞争力同样是一种“累积性 学识”，没有长期的积累，很难形成自己的核心竞争力。（2） 一所大学的核心竞争力是该大学区别于其他大学的明显特 征，应独具特色，使其具有独特的竞争性质而难以为竞争对 手所模仿，即应符合有价值、稀有性、难以模仿、无可替代 的核心竞争力特点。因此，大学的核心竞争力是大学差异化 的有效来源。（3）大学核心竞争力是建立在大学的学科、师 资、无形资产、物质资源等战略性资源基础之上的能力。竞 争必然导致资源的占有和配置问题，大学核心竞争力的大小 也就取决于对其中战略性资源获取、创造及整合能力的高低 但是，战略性资源本身并不是核心竞争力。（4）由于大学核 心竞争力是一种相对于其他能力而言，处于核心地位、支配 地位的能力，可将大学核心竞争力理解为“基于战略性资源 的能力”、“整合、协同各种要素的能力”或“支配其他能力 的能力”。（5）大学核心竞争力是其长期持续竞争优势的源泉 要在竞争的环境中不断发展，就必须识别、培育和提升自己 的核心竞争力。 那么，符合这一概念要求的大学核心竞争力究竟是什么 呢？借鉴企业核心竞争力构成要素的观点，在对大学诸多关 键因素进行分析的基础上，本文提出如下假设：大学核心竞 争力的构成要素是大学的人才培养能力和学术研究能力。 二、对假设的论述 大学的功能在历史上是不断演进的。早期的大学只有单 一的教学功能。近代科学革命和英国产业革命对大学产生了 深刻影响。1810年，德国洪堡创办了弗里德希一威廉大学， 提出了著名的“教育和科研相统一”的办学原则，后来被世 界各国所接受，从此，人才培养和科学研究成为大学最主要 的两大功能。世界上所有高质量的大学都把人才培养放在第 一位，同时又高度重视大学的科学研究。美国斯坦福大学前 任校长杰拉德?卡斯帕尔(GerhardCas per)指出：“在大学面 临的所有挑战中，一个挑战就是发展并维持大学的特色，这 使一所特定的大学成为世界学习共同体的一部分。同时，大 学要通过自己在学术领域的卓越，通过一定的措施以及现在 和过去曾经属于它的人的自豪和忠诚将自己与其他大学区 别开来。在很大程度上，一所大学的竞争优势在于一种能力， 这种能力体现在对教师和学生多方面的追求给予的鼓励和 自由上。”这里所说的能力应该就是人才培养能力和学术研 究能力。康奈尔大学校长杰弗里?雷孟(Jeffr eySeanLehman) 也曾说过：“成为享誉世界的一流大学，我们应该探寻两个 问题。首先要自问有没有出色的学术研究水平，即老师们是 否积极进取、富有创造力，学生们是否刻苦努力、才能卓越？ 其次要自问是否能让公众充分了解上述成就。” 我国一些学者也对这两种能力与核心竞争力的关系作 过论述。纪宝成认为，“学科建设的状况从根本上反映和体 现学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力”， 而“提高学术水平和人才培养能力是学科建设的核心”。薛 进文认为，“高水平的学科、高水平的研究成果和高水平的 人才，是高水平大学核心竞争力的实质内容”。一些学者则 提出两种能力中的一种为核心竞争力。如“从某种意义上来 说，大学的竞争就等于学生的竞争。大学的竞争力，最直接 的表现就是学生的竞争力。从这个角度看，说学生的培养质 量是大学的核心竞争力，是一点也不为过的。”“任何一流的 大学都必须同时在教学、科研、服务这三个层次上具