新高考下动量、动量守恒定律在《电磁感应》中的应用成都双流中学.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 新高考下动量、动量守恒定律在《电磁感应》中的应用 成都双流中学（610200） 黎国胜 关键词：动量定理，动量守恒，电磁感应，复习建议 摘要：2017年教育部考试中心将《3-5》纳入必考内容，动量定理、动量守恒定律是《3-5》的核心内容，唯一的一个II级考点，它的纳入必将引起高考试题的变化。针对这一新情况，笔者认为在高三《电磁感应》的后期复习中要特别注意这两个物理规律在应用，以达到提升考生综合分析问题和处理问题的能力。 高中新课程改革前，《电磁感应》是高考物理的重点内容，由于综合性强，特别能考察学生的能力而倍受高考命题专家的青睐。新课程改革后，将《动量定理，动量守恒定律》纳入了选修《3-5》，作为选修课程后，《电磁感应》的高考试题中较多地考察感应电流产生的条件、感应电流方向的判断、电路计算及能量转化、运动过程，无法涉及《动量定理、动量守恒定律》，试题综合性明显减弱，试题难度显著下降。2017年教育部考试中心明确把《3-5》纳入必考内容，而《3-5》全书只有一个II级考点即动量定理和动量守恒定律，可见《动量定理、动量守恒定律》的重要性。 我们知道，物理学解决问题的三大路径分别是：一牛顿定律与运动学公式，二是功与能量转化，三是动量及动量守恒。牛顿定律是整个物理学的基础，但动量定理、动量守恒的适用范围比牛顿定律更宽，它是整个物理学的核心规律。动量定理、动量守恒定律在整个物理学中占有非常重要的地位，因此它必将在高考物理试题中占据应有的位置。鉴于此，笔者建议高三后期复习要特别重视培养学生应用动量定理、动量守恒定律解决问题的能力。由于多年来，全国卷未涉及，此类问题不少老师已很陌生，下面以电磁感应的复习为例进行归纳总结，以起到抛砖引玉的作用。 动量定理在电磁感应中的应用举例。 电磁感应中，由于闭合电路中部分导体切割磁感应线运动产生感应电流，从而受到安培力的作用，安培力与速度大小、方向有关，在变加速运动过程中，安培力往往是一个变力，使得导体往往做变加速运动。有些变加速运动看似无法求解，但用动量定理却可以巧妙解决。 例1：如图所示，在空中有一水平方向的匀强磁场区域，区域的上、下边缘间距为h，磁感应强度为 B。有一宽度为b（b h) 、长度为L、电阻为R、质量为m的矩形导体线圈紧贴磁场区域的上边缘从静止起竖直下落，当线圈的PQ边出磁场下边缘时，恰好开始匀速运动。求： (1) 当线圈的PQ边出磁场下边缘时，匀速运动的速度大小。 (2) 线圈穿越磁场区域过程中所产生的焦耳热。 (3) 线圈穿越磁场区域经历的时间。 解析：本题线框进入磁场和离开磁场的过程中，有感应电流产生，进入的过程是一个变加速运动的过程，离开的过程较为简单。全部进入磁场后线框只受重力作用，做匀加速运动。对第（1）问而言，以线框匀速离开磁场为突破口，线框受力平衡。 线框匀速离开磁场，线框受到的重力与安培力平衡，有： ， 解得 线框穿过磁场区域的过程中，减少了重力势能，增加了动能、热量，根据能量转化及守恒定律有： （3）对线框整个下落过程进行受力分析，只受重力作用和安培力作用，重力是恒力，进入磁场的过程安培力是变力，离开磁场的过程安培力是恒力，设进入的时间为t1、总时间为t，根据动量定理有： 进入磁场的过程中，安培力是变力，但总可以用一个平均力来等效代替。其中： 解得时间为： ×××××××××××××××××××××× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × d d d d d d d P M O N v0 ⑴线框MN边刚进入磁场时受到安培力的大小F； ⑵线框从开始进入磁场到竖直下落的过程中产生的焦耳热Q； ⑶线框能穿过的完整条形磁场区域的个数n。 解析：（1）略 安培力做功，使线框的机械能减少。线框的运动可分解为水平、竖直方向的运动，水平方向进入、离开磁场均要受到安培力的作用，安培力对其做负功，将机械能转化为电能，电能转化为热量，竖直方向重力做功不影响机械能，所以线框最后水平速度必减为0、竖直方向在重力作用下匀加速运动。所以损失的机械能最终都转化为热量： 水平方向的运动是变加速运动，进入、离开磁场都遵循动量定理，而动量定理中安培力可以用平均力代替，所以进入磁场有： ，式中为速度的减少量。 从上式可知，进入和离开磁场，通过线截面的电荷量相同，速度的减少量都相同，且，线框穿过一个磁场区域速度减少1.6m/s，故只能穿过4个磁场区域。 归纳总结： 动