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浅述大学生职业生涯教育 　　【摘要】大学生就业问题已成为全社会的焦点问题,高校对引导毕业生顺利就业负有不可推卸的责任,在高校人才培养体系中,必须加强对学生职业生涯教育环节。本文对高校职业生涯教育的概念、内容、特点和实施在一定程度上做了的阐述,并对大学生自我职业生涯规划能力的锻炼和培养提出了要求。 　　 　　当前,大学生就业问题已越来越受到全社会的广泛关注。有效提高毕业生的就业能力,做好毕业生就业教育,帮助大学生完成职业生涯规划,顺利完成角色转变,实现成功就业、满意就业,是学校人才培养的重要环节,也是高校义不容辞的责任。 　　 　　一、什么是职业生涯教育 　　 　　1971年,美国联邦教育总署署长西德尼?马兰在“全面的教育改革”中第一次提出了“职业生涯教育(Career Education或生计教育)”的观念,主张通过社会、学校的共同努力,帮助个人建立切合实际的自我观念,并借助职业生涯选择、职业生涯规划,以及职业生涯目标的追寻实现与个人才能相适应的职业生涯目标,旨在主要解决学校教育与劳动世界脱节问题,引导青少年适应社会需求,顺利完成职业选择。[1] 　　职业生涯教育提出后,得到美国政府积极倡导,此后美国政府通过一系列计划和法案,将这一教育构想广泛应用到学生培养体系中去,取得了良好的效果。目前在世界各发达国家,学生职业生涯教育已成为学校学生培养体系中的重要环节,受到了高度的重视。 　　职业生涯教育在我国出现的时间并不晚,自上世纪二十年代开始,便有许多学者开展了这方面的研究、实践工作,但新中国成立后,由于实行计划经济和就业的统包统配,职业生涯教育的发展在我国长期处于停滞状态。 　　随着当前社会经济形势的不断发展,以往计划经济时代的就业模式已不能适应时代发展的需要,大学生就业指导和职业生涯教育重新为广大教育者重视起来。 　　 　　二、大学生职业生涯教育的主要内容 　　 　　大学生职业生涯教育,是指学校结合自身特点,通过理论学习、性格分析、思想引导、培训实践等多种手段,帮助学生个体在充分进行自我剖析,在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上,找准自我定位,确立职业目标,掌握制定和修正职业生涯短、中、长期规划的方法,科学制定职业生涯发展计划并将其付诸实施,从而使学生在毕业前完成职业选择,帮助和促进学生成功就业。 　　大学生职业生涯教育应包括以下几方面的内容: 　　(1)帮助大学生正确认识自我,明确奋斗目标。 　　就我国目前阶段的学生培养体制来看,进入大学前学生的教育主要以应试教育为主,涉及学生个体自我认知、自我定位的内容很少,直接导致始终以考入大学为目标的广大中学毕业生在开始大学学习之后,产生奋斗目标缺失和思想情绪迷茫等现象,进而影响到学生顺利适应大学生活、培养专业学习兴趣、丰富提高自身素质等各个方面。大学阶段是人一生中价值观形成和知识储备的重要时期,尽早向学生引入职业生涯概念,帮助学生完成自我定位和奋斗目标,避免因目标缺失而导致的厌学、浮躁等心理问题,对于每个大学生更好的完成大学生活有着十分重要的意义。通过职业生涯教育引导每个大学生从踏入校门起就开始职业生涯规划,确认自己的性格,找出自己的特点,发现自己的兴趣,明确自己的优势,衡量自己的差距,为自己的发展设定长远目标和发展路径,充分利用大学时光,认真学好专业课,广泛涉足自己感兴趣的领域,拓展知识面,提高个人素质和竞争力。 　　(2)帮助大学生树立健康的就业心理素质和良好的就业心态。 　　在全球经济一体化的背景下,社会经济快速发展,科技日新月异,竞争不断加剧,原有的思想理念和思维方式正受到日益多元化的思想文化冲击。大学生在大学期间如果不能树立健康的就业心理素质和良好的就业心态,就无法在职场竞争中占据一席之地。在职业生涯规划过程中,要帮助学生加强同社会的接触,了解现实情况,在心理上做好充分的准备,培养健康的就业心理素质,以良好的就业心态从容面对就业问题,从而帮助大学生根据社会需要,全面考虑短期利益和长远发展的关系,合理完成职业生涯规划。 　　(3)帮助大学生掌握制定、修正职业目标和发展轨迹的方法。 　　大学教育不应是知识的灌输,更重要的是培养学生自主学习能力和掌握正确的学习方法。在职业生涯教育方面,就是要注重培养学生正确完成自我分析、综合考虑各方面因素、科学制定职业目标和发展轨迹的方法。同时,职业生涯基本上涵盖了人一生中的大部分时间,其发展进程并不是孤立的,而是与社会环境、个人经历、物质条件等各种主、客观因素紧密联系在一起的。任何规划或计划在其执行过程中不可能一成不变。大学生职业生涯教育很重要的一个部分就是帮助学生掌握根据实际情况的变化,及时调整职业短期目标和及其实现的详细方案,保证最终能够顺利实现人生职业发展的长远规划。 　　 　　三、大学