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浅述大学生入党动机教育 　　摘要:本文就大学生入党动机及其原因进行分析，提出四种途径教育引导学生形成正确的入党动机途径。 　　关键词:大学生；入党动机；教育 　　 　　大学生是中国现代化建设的未来和希望，在大学生中积极培养和发展党员，是当前高校党建工作的一项重要任务，也是为党培养高素质的建设者和接班人的重要渠道。高校应加大在大学生中发展党员的工作力度，提高学生党员的质量，把大批优秀青年学生凝聚到党的队伍中来。当前，大学生的入党动机日益趋向多样化和复杂化，因此，加强高校学生的入党动机教育、提高学生党员素质是高校党员发展工作面临的一个重要课题。 　　 　　一、大学生入党动机及其原因分析 　　 　　动机是引起个体活动的内驱力，而且在促动之后，对个体行为活动具有导向作用与维持作用[1]。大学生入党动机的产生不仅是大学生向党组织靠拢的第一步，而且直接关系到入党积极分子思想行为的进一步发展，关系到党员的素质和质量，关系到学生党组织的凝聚力。大学生中有许多入党积极分子是为了追求崇高理想，实践全心全意为人民服务的宗旨而积极要求入党的，这是一种正确的纯正的入党动机，在当代大学生中有这种纯正入党动机的占大多数。但是，随着社会的高速发展，部分大学生的入党动机发生了变化，呈现出了多样性，具体表现为如下几种类型。 　　（一）实用功利型。大学生的主要任务是学习，学业完成后，大学生们将投身到社会建设中去,当代大学生处于新的环境中，其突出特点便是就业压力大。在激烈的求职竞争中，学生党员受到用人单位的认可，具有竞争优势，如：公务员的招考、部队招收地方生中对报名参加考试的同学几乎都有政治要求，这使许多普通同学将无基本的报名条件。因此，面对激烈的求职竞争压力，加上党员就业的竞争优势，使大学生积极争取入党，创造竞争条件，这本身是一件好事，但入党夹杂的实用和功利思想却需要加以克服。他们虽然形式上要求入党，思想上却没有向党的组织靠拢，争取入党只是为了满足择业等需要，完全是把个人目的和个人利益放在了第一位。必须正确地对待和处理好这种实用与功利，引导与教育好入党积极分子，帮助他们顺利克服实用主义和功利思想，让积极分子带着正确的入党动机加入党组织。 　　（二）虚荣从众型。部分学生看到周围同学积极向党组织靠拢，为了不显落后，也追随大流写了入党申请书。还有的学生觉得入党后个人和家人都光彩，在亲戚朋友面前有值得炫耀的资本，也积极向党组织靠拢，至于为什么要求入党，入党的根本目的是什么，自己却没有成熟的思考。这类学生理想信念模糊，盲目虚荣从众，由于缺乏严肃认真的态度，他们争取入党的行为往往有始无终。 　　（三）被动服从型。部分学生在校期间由于学业成绩突出，工作积极肯干，在同学中起到了很好的带头作用，但自己没有向党组织提出入党申请。在党组织找其谈话、做工作，希望他们在政治上有所追求，或者是在其亲戚朋友的反复规劝下才写了入党申请书，这类学生自己不主动向党组织靠拢，思想和行为都是被动服从的。 　　大学生入党动机还表现为很多类型，如自我证实型、崇拜报恩型等 。因此，我们必须正视这些问题，有针对性地加强对入党积极分子的入党动机培养教育，使其端正入党动机，早日加入党的组织。 　　 　　二、教育引导学生形成正确的入党动机途径 　　 　　（一）发挥党校教育的主阵地作用，增强培训效果 　　高校党校是对党员、干部、入党积极分子和其他先进分子进行党的基本理论、基本路线、基本知识和党性教育的主要场所。做好入党积极分子的教育培训工作，必须充分发挥好高校党校主阵地的作用。要把系统培训入党积极分子作为党校的重要任务，并对培训的内容、形式等进行改革和创新，以提高教育培训效果。一是在培训内容的安排上要突出针对性。要针对大学生思想上的困惑，在学习内容的安排上，既要注意安排包含党的理想信念教育、党的基本知识教育等内容的培训课程，更要把热点、难点问题作为教育的着力点，使入党积极分子把学习理论与树立正确的世界观、人生观和价值观结合起来，帮助他们进一步提高思想政治素质，端正入党动机。二是在培训对象上要突出层次性。采取普遍培训与重点培训相结合的办法，实施分层次培训，扩大培训规模，保证培训质量。三是在培训方式上要注重灵活性。采取集中授课与观看影视录像片、组织参观学习、社会实践、座谈讨论、撰写学习心得体会及心得体会交流等方式的有机结合，使培训生机勃勃，使学生兴趣盎然，从而提高培训效果。四是在培训考核上突出激励性。可尝试将党校培训与学分制结合起来，对参加校、院(系)党校培训的学生分别给予相应(2分、1分)的人文素质课学分，以进一步增强大学生主动参加党校培训的吸引力。 　　（二）加强高校“红色网站建设，实施网络互动教育 　　据教育部和团中央的有关调查，近65％的高校学生以网络作为获取信息的主要手段，